分享到:

我省今年拟建15个人才培养模式创新实验区

本报讯(记者 裴蕾)省教育厅近日下发《关于2010年地方属高等院校申报人才培养模式创新实验区的通知》,根据安排,在学校全面推进人才培养模式改革创新的基础上,我省拟在三至五年内建设若干地方属高等院校人才培养模式创新实验区。2010年,...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 四川日报2010-06-29
《教育现代化》2019年61期
教育现代化

大学生创新实验项目实践的问题与对策研究

党的十九大报告中指出,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。创新型人才是国家创新活力源泉和科技发展的支撑,衡量国家核心竞争力的重要指标。同时,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。因此,在“双一流”和“大众创业万众创新”新形势时代背景下,培养大学生的创新能力已成为高校本科教学改革的核心目标之一[1-3]。大学生创新实验项目以科学问题为导向,研究课题为依托的,在导师指导下进行自主完成创新实验项目,在实验过程中多动手勤思考多交流。大学生创新实验项目应基于兴趣驱动、自主实验、鼓励创新、培养能力和重在过程的原则,培养学生实践动手能力、分析和解决问题能力及科研创新能力。同时培养学生的团队意识和合作、沟通能力。笔者结合自身指导大学生创新实验项目的经验,从团队组建、项目申请实施、项目运行管理方面,总结了大学生创新实验项目存在的问题,并为今后...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2017年22期
中国教育技术装备

构建大学生创新实验项目长效机制

1前言在现今的就业市场上,用人单位除了对学校和学历有诸多限制和要求,更看重学生的综合素质,尤其是知识的实践应用能力,而应试教育模式培养的大学生往往在科技创新、动手实践等方面的表现并不尽如人意。因此,高校的教育理念和教育方式近年来始终向素质教育方向靠拢,既重视学生理论知识的积累,又关注学生实践能力的锻炼。大学生创新实验项目正是以素质教育为宗旨,根据学生的认知过程和认知水平,把课堂理论知识和动手实践能力有效衔接的一种教育实践活动。构建大学生创新实验项目的长效机制是推动高校素质教育发展的一个关键,也是目前高等院校面临的一个重要课题,而本文将对构建大学生创新实验项目的长效机制进行探讨。2制约大学生创新实验项目的问题师资指导力量不足虽然大学生创新项目的主体是学生,但是项目的实施离不了教师。教师的支持是项目得以实施的必要保障,师资指导力量不足导致的结果就是创新实验质量的滑坡。对于大学生创新实验项目而言,教师作用主要有以下三点。1)教师可以为...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国农村教育》2018年07期
中国农村教育

基于物理创新实验提升学科核心素养

物理实验能激发学生学习物理的边的物品做实验。这些器材学生熟悉,兴趣,能丰富学生的学习经历,能帮助有利于使学生明白物理就在身边,物学生建立起理性认识,更好地理解和理与生活联系非常紧密。通过这些课掌握概念和规律。本文从创新实验和本上没有出现的器材,激发学生的创改进实验角度,具体谈及提升物理核新意识和创新精神,以此提升学生的心素养的途径。创新能力。一、创新设计自制实验,提升学生在《光的折射》一课中,自制了“光的创新能力的折射示教仪”。在密封的圆形塑料罐物理是以实验为基础的学科,物内盛一半水,周边配有平面内的角度理的定义、定理、规律、定律都建立在与法线,实验操作中使光线的入射点大量的实验和实践活动中。为使学生始终固定,学生就能比较顺利地测量感到科学的真实性。我们自制的“光的对物理学科感兴趣就需要教师设计一出入射角和折射角的大小,从测量的折射示教仪”获得了国家知识产权局些使学生感到新鲜有趣、有吸引力的定量数据中,分析归纳出折射角与入颁发的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《农产品加工》2018年17期
农产品加工

食品科学与工程专业大学生创新实验项目的运行与管理模式探索与实践

0 引言随着食品工业的快速发展和全社会对食品安全问题日益关切,食品产业的发展必须依靠创新才能提高市场竞争力,因此对具有创新意识及实践能力食品人才的表现出强烈需求[1-2]。传统食品科学与工程人才培养模式仍处于学徒式教育,由于教学远离生产实际,脱离产业需要,所培养的食品人才的思维方式以模仿型、再现型为主,缺乏创新意识及能力,其素质、知识、能力已与经济发展、科技和产业现状不相适应。近年来,教育部在全国高等院校推行大学生创新实验计划,使大学生主动通过科研实践,掌握当前的科技动态,了解产业发展现状,强化理论知识与科研实践的相互渗透、相互结合,以构建大学生实践教育体系,培养大学生的创新意识和实践能力。目前,大多数高校食品科学与工程专业对于大学生创新实验项目采用目标管理模式,偏重于考核学生在创新实验实施取得的成果,如论文、专利和产品等。这种管理模式对于教育管理者来说操作简单、成果容易量化[3],但忽视对大学生主体创新意识的培养、创新实验项目...  (本文共3页) 阅读全文>>

《物理教学》2016年12期
物理教学

以创新实验活动助推有效课堂教学——以“声的利用”教学为例

物理是以实验为基础的学科。作为教师要以学生为中心,有效利用实验活动激发学生的想象力和创造力,营造髙效的课堂氛围,提高学生的学习兴趣,促进学生的全面可持续发展。在物理课中创新实验活动的教学方式,可以激发学生的探究意识和创新能力,还有助于学生养成爱学习、爱思考的好习惯。以下以人教社义务教目课程标准头验教?书“声的利用”一课的教学为例,分析创新实验活动设计的有效策略,以此提高物理课堂教学效率。声的利用是安排在学生学习了声音的产生和传播、声音的特性之后,通过本节学习使学生能对声的利用进行分类,并了解更多生活中声的利用现象。充分考虑初中学生的认知特点及这节课的特殊性,课堂教学中增加“用倒车雷达测距离”、“听诊器的使用”、“纸箱吐烟圈”、“铁锅灭烛焰”等实验,既助推完成知识建构,又让学生体会到了学以致用。一、设置趣味性实验,激发学生求知欲望对于初中学生来说,有趣的实验会激发他们浓厚的学习兴趣,促使他们思索某些物理问题。因此,在课堂上穿插一些...  (本文共2页) 阅读全文>>