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老龄国情教育:怎样补上这一课?

2017年5月31日,河南省洛阳市王城公园篮球场内,跳广场舞的大爷大妈与打篮球的年轻人争夺场地时发生肢体冲突,引起网友广泛关注。无独有偶,“王城事件”12天后,江苏省南京市也发生了类似的不愉快事件。$$近年来,“广场舞之争”“让座风波”等一系列与老年人相关的事件频繁发生。是年轻人不尊老不敬老不孝老,还是老年人自我定位存在偏差?是为老服务基础设施短缺,还是社会孝亲敬老观念日益淡薄……这一系列问题的时代背景,是中国老龄化社会的迅猛发展,更凸显了全民应对人口老龄化意识和观念的缺乏。$$我们该以何种心态,做出何种准备,迎接突如其来的老龄化社会?$$2018年全国两会前夕,全国老龄办、中组部、中宣部等14个部门联合下发《关于开展人口老龄化国情教育的通知》(以下简称《通知》),明确指出将在全社会持续开展人口老龄化国情教育行动,不断增强人口老龄化国情意识,大幅提升关爱老年人的意识和老年人的自爱意识,使积极应对人口老龄化的社会氛围更加浓厚。$$...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国社区医师》2019年07期
中国社区医师

老龄化国情教育要回应老年人关切

全国老龄办、中国老龄协会近日在京举行《人口老龄化国情教育知识读本》发行暨国情教育大讲堂座谈会,国家卫生健康委党组成员、全国老龄办常务副主任、中国老龄协会会长王建军在会上指出,深入开展人口老龄化国情教育活动应树立问题导向,把老年人急需的知识纳入人口老龄化国情教育内容范畴,重点关注和解决老年人维权困难、文化生活匮乏和健康...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学政治教学参考》2019年20期
中学政治教学参考

上好国情教育课须抓住"核心"

编《道德与法治》教材九年级上册是国情教育内容,主要帮助学生正确认识我国国情,促进社会责任、国家认同、实践创新等核心素养的发展。无论教学还是考试评价,都应基于上述目的,而不能片面追求知识教学和考查,对学生难以理解的非重要概念和观点可根据情况不处理或适当淡化处理。笔者认为,教师教学首先应抓核心一-核心目标、核心概念、核心问题、核心观点,上好国情教育课。下面以教材九年级上册第一课凝练出的“坚持改革开放”教育主题为例,阐述自己的看法。_、确立核心目标国情教育的追求,是将其价值内化为学生自身素质和自觉行为。国情教育的每一单元、每一课和每一框都有相应的教育价值,教师可将具有相同教育价值的内容进行整合,确立教育主题。第一课“踏上强国之路”由两框组成,都含有关于改革开放的内容,可基于“用教材教”理念,从中整合出“坚持改革开放”教育主题。依据中国学生发展核心素养、课程标准、教材内容和学生实际,针对“坚持改革开放”教育主题,可确定三维教学目标。情感...  (本文共2页) 阅读全文>>

《老年教育(老年大学)》2019年04期
老年教育(老年大学)

积极老龄观国情教育培训班在江西九江召开

-68-38江西老年大学常务副校长广东省老干部大学常务副哈尔滨老年人大学教务处东风汽车公司老年大学徐冬云发言校长蒋海鹰发言处长孙登成发言周瑛发言云南老年大学校长伍敏发言安徽省六安老年大学汪静发言重庆市老年大学副校长周炜江苏海安市老干部大学陆鸿钧发言发言福建老年大学联络处吴怀根中共九江...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国社会工作》2018年08期
中国社会工作

老龄国情教育:怎样补上这一课?

2017年5月31日,河南省洛阳市王城公园篮球场内,跳广场舞的大爷大妈与打篮球的年轻人争夺场地时发生肢体冲突,引起网友广泛关注。无独有偶,“王城事件”12天后,江苏省南京市也发生了类似的不愉快事件。近年来,“广场舞之争”“让座风波”等一系列与老年人相关的事件频繁发生。是年轻人不尊老不敬老不孝老,还是老年人自我定位存在偏差?是为老服务基础设施短缺,还是社会孝亲敬老观念日益淡薄……这一系列问题的时代背景,是中国老龄化社会的迅猛发展,更凸显了全民应对人口老龄化意识和观念的缺乏。我们该以何种心态,做出何种准备,迎接突如其来的老龄化社会?2018年全国两会前夕,全国老龄办、中组部、中宣部等14个部门联合下发《关于开展人口老龄化国情教育的通知》(以下简称《通知》),明确指出将在全社会持续开展人口老龄化国情教育行动,不断增强人口老龄化国情意识,大幅提升关爱老年人的意识和老年人的自爱意识,使积极应对人口老龄化的社会氛围更加浓厚。应对人口老龄化,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学政治教学参考》2017年11期
中学政治教学参考

国情教育怎样才能更接地气

+活是教育之根本,教育回归生活是人们的共’十.识。不过,笔者发现,在国情教育中,教师选用的生活素材绝大多数是时事热点,基本上远离学生实际,学生成为情境的“旁观者”,感受不深甚至漠然视之,教育效果自然要打折扣。德育课程教学强调‘‘三贴近”,国情教育应重视走进学生及其身边人的生活, 接地气,以唤起学生的生活经验和参与课堂的学习能 动性,助其体验、感受、思考、认知、省察,提升价值判 断和选择能为。 _、走进生活,引领德育 国情教育重在培养和塑造学生正确的情感、态度 和价值观,实现课程德育功能。引领学生走进生活,有利于激发其情感,激活其思维,在润物细无声中达 成育人目标。【案例1:“艰苦奋斗开拓创新”教学片段】 现德育的好素材、好时机并适时利用之。[词语解释]立业:建立事业,如建功立业;设置产 【案例2:“造福人民的经济制度”教学片段】业,如成家立业。 ——《现代汉语词典》_ 师:你认为自家的生活水平怎么样?师:请对照词典对立业的解释,...  (本文共3页) 阅读全文>>