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黑臭河变成了“水项链”

本报讯:本市采用生态修复技术提高河道和景观水体质量取得显著效果。同去年相比,水资源污染情况得到进一步改善,全市Ⅱ、Ⅲ类水断面为13.1%,比去年增加2.9%;Ⅳ类水断面为28.7%,比去年增加12.7%;Ⅴ类或劣于Ⅴ类的水断面为58.2%,比去年减少15.6%。这是记者日前从市科协举办的“水生态修复科技沙龙”上获得的信息。$$据市水利学会理事长汪松年介绍,修复水生态的前提是减少外污染源、消除黑臭,常见的做法有沿河用串糖葫芦的形式在河道边截污,也可以采用三级化粪池临时措施减轻河道污染负荷;第二步是通过生物治理手段、消化内污染源,生态浮床技术就是其中一种,这种技术既能消除黑臭,还...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑河教育》2014年11期
黑河教育

让学生在快乐读书中感悟人间真情——《爱心项链》教学纪实与评析

教学目标:1.读懂课文,理解爱心项链的含义。2.教育学生要乐于帮助有困难的人,当富有爱心的人。3.认识生字,并灵活运用。教学重难点:指导朗读,并理解重点词语和语句,弄清爱心项链的含义,从中受到感染和熏陶。教学过程:常规训练:课前一分钟演讲。一、激发兴趣,引出课题师:同学们,看老师手里拿的是一条什么样的项链?生:老师手里拿的是一条珍珠项链。师:谁愿意告诉大家你还知道什么样的项链?生:我知道有金项链。生:我还知道有玛瑙项链。师:同学们知道得可真多啊!那你们知道还有一种爱心项链吗?这节课就让我们再次走进快乐读书屋,去欣赏一种与众不同的项链:爱心项链。二、明确学习目标师:首先,请同学们看学习目标。课件出示学习目标:第一,体会文本,理解课文内容,弄清爱心项链的含义,并从中受到感染和熏陶。第二,运用适合自己的读书方法阅读文章,养成良好的阅读习惯,并能把好词佳句积累下来。三、自主学习,师生研讨师:明确了学习目标,下面请同学们翻开书,采用自学中...  (本文共1页) 阅读全文>>

《早期教育(家教版)》2015年12期
早期教育(家教版)

神奇的项链

一天,森林旁边的公路上开来了一辆卡车。咕噜噜~车上滚下来很多圆环。小老鼠豆豆好奇地捡起了一个,只见这圆环一面是红色的,一面是蓝色的,中间的洞洞里还穿着一根线。“啊!这一定是传说中的项链!”豆豆马上把这项链戴在了自己的胸前,“大家快来看啊!我发现了漂亮的项链!”听到豆豆的喊声,森林里的小老鼠们都来了!一个个都学着豆豆的样子戴起了项链。就在这时,奇怪的事情发生了,小老鼠们开始东倒西歪,不是你顶了我的头,就是我撞了你的屁股……它们费了好大的力气才控制住了自己的身体,小老鼠们一个个都摸不着头脑。“我控制不住自己的身体了呢!”“我也是!”“我也是!”……这时,鼠部落里最德高望重的鼠爷爷来了,看到小老鼠们的滑稽样,笑了起来:“傻孩子们,你们戴的不是项链,这是磁铁!也叫磁石或吸铁石。它有两个极,写着N的一面是北极,S的一面是南极,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,所以你们才会东倒西歪!哈哈哈哈!”小老鼠们这才恍然大悟:“原来这是磁铁啊!哈哈...  (本文共10页) 阅读全文>>

《疯狂英语(初中版)》2017年11期
疯狂英语(初中版)

“无价的”项链

大家都知道诚实是美德,可有时候我们也需要找准说实话的时机。文字难度·After the death of a jeweler,hisfamily got into financial trouble.One day,the jeweler’s wife tookone of her 1)necklaces and said toher son,“Son,take this necklace toyour uncle’s shop and ask him togive you money.”The boy went to his uncle andgave the necklace to him.His uncle looked at the necklacecarefully and said,“Son,tell yourmother that right now the market isnot good.She can se...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学生导刊(低年级)》2017年11期
小学生导刊(低年级)

找项链

图中哪两串贝壳项链没...  (本文共1页) 阅读全文>>

《艺术品鉴》2018年15期
艺术品鉴

《戴藏饰项链的女孩》

(油画85x85厘米)《戴...  (本文共1页) 阅读全文>>