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高校师生关系趋于疏淡

$T2002年后,本科生导师制在全国务大高校陆续出台。几年过去,这一体制在广东的有些高校渐渐变得形同虚设,有名无实。其最大的问题是师生双方在参与过程中缺乏应有的热情。造成这一情况的原因,除了师生本身外,可能还有办学理念不清晰、量化计酬评价体制对师生角色的误导等。对其原因作深入的探讨,有利于这一制度的调整和完善。$E$$本科生导师制的难以实施正是目前高校师生关系陷入某种困境之中的一种表现,以本科生导师制为切入点,考察高校的师与生、教与学、自治与管理诸种关系情形,探讨高校的体制模式、人伦模式与学术模式之间互为冲突又互为制动的深层关系,应该是一个非常有意思的课题。$$不同结构中的师生关系模式$$中国早年的私塾教育推行的是一种事师如事父、师生亲如一家的伦理化教学模式,知识的传承甚至发生于一师对一生的小规模的家庭空间中,这种格局决定了师生间亲情隶属的关系。师徒如父子,一旦结成师生关系,便终生不分离。在这一过程中,师为主,生为从,师道尊严的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技视界》2019年23期
科技视界

浅谈如何建立良好的高校师生关系

师生关系指的是以老师“教”和学生“学”为中介,并体现教师与学生在教育实践活动中各自的地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态。师生关系是学校中最基本的人际关系之一。对于高校而言,良好的师生关系是高校教学实践正常开展的基本条件和前提;良好的师生关系是提高教学质量的重要保障和培养高素质人才的基础;良好的高校师生关系也是促进高校教学创新改革实践的驱动力。在高校教学实践过程中,我们首先需要明确建立良好师生关系在高校教学实践中的重要作用和意义。通过现状分析和成因探究,在此基础上,学习探求改善、优化,进而建立良好高校师生关系。因此,我们必须了解高校师生关系的现状,探寻改善现有不良高校师生关系发生的对策。1高等学校师生关系的现状1. 1高校师生关系的现状近年来,高校师生关系随着高等学校教育的发展及社会因素的变化而发生着改变,并表现出一些新的特点。一方面,高校教师与学生间的关系日趋平等,管理方式更为民主等,然而,同时也存在一些教师的不规范...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高教学刊》2019年13期
高教学刊

21世纪以来国内高校师生关系研究综述

20世纪50年代末教师在教学中的作用及师生关系问题的大讨论标志我国师生关系成为学术问题被加以专门研究的开端。学者李长吉[1]等人研究,自改革开放以来,我国的师生关系研究主要经历了师生主客体论争时期和师生关系多维视角透视时期。其中,1994年金生鈜在《高等教育研究》上发表《相互理解与师生关系的新建构》,从此我国学者开始大规模地借鉴西方理论,从多维视角研究师生关系的本质和内涵、结构、特征、类型、影响因素等多个方面,并逐渐与具体的文化背景相结合,日益走向深化。高校师生关系是人才培养目标能否实现的基础,对学生的成才发展和高等教育质量的提升起着十分关键的作用。自21世纪以来我国的经济科技飞速发展,各种文化思想更加开放多元化,加之高等教育自身也发生一系列巨大变革,教育实践过程中的师生关系隔膜越来越大,冲突性和对立性也越加明显,因此,国内对高校师生关系的关注研究不断升温,研究成果也随之丰富。本文分别以“高校师生关系”和“大学师生关系”为关键词...  (本文共3页) 阅读全文>>

《六盘水师范学院学报》2019年03期
六盘水师范学院学报

高校师生关系异化现象审思

随着高等教育的发展,师生关系异化问题逐渐突显出来,引起了学界的广泛关注。学者基于不同视角对此问题进行了解读与探究,一是基于不同的时代背景,如学者王松洁和周倩基于Mooc时代,指出师生间距离的扩大化、交流的虚拟化和交往的复杂化是其异化的表现形式[1];朱乐平学者基于“互联网+”时代,指出师生在社会关系、情感联系和教学地位上的变化是其异化的现实表征[2];常加忠教授基于高等教育大众化的时代背景,提出师承关系弱化、冷漠化和对抗的主张[3]等。二是基于不同的理论依据,如李全喜副教授基于马克思的异化劳动理论,指出研究生与科研成果、科研过程和科研本质的异化是师生关系异化的生成逻辑[4];胡弼成教授基于哈贝马斯的交往行为理论,指出师生关系的紧张化、冷漠化和扭曲世俗化[5]11-15,另有学者张俭民指出虚假交往问题[6];李军副教授基于主体间性理论,指出“教师中心”和“学生中心”的师生关系[7],另有学者王嘉怡和李峻指出“劳资关系”、控制关系和...  (本文共7页) 阅读全文>>

《教育现代化》2018年17期
教育现代化

高校师生关系调查分析及对策研究

教育现代化·2018年4月第17期299师生关系的好坏是衡量教学质量优劣的重要因素,无论是对学生的学习、亦或是学生今后的发展,都会产生深远影响。尤其是处于高校的学生,其与过去相比心理特征稍显成熟,在认知、决策方面也有了很大的提高;中学时期几乎处于封闭状态,大学则是与之相反的开放状态,对社会有一定的倾向性,急需一个人对其人生观和世界观进行指导,使其能够更全面的认识和理解社会[1]。由于高校期间学生远离家人,所以这个责任很自然地落到了老师的身上。在高校这样一个特殊的环境,师生关系显得尤为重要。然而当代的师生关系并不乐观,两者之间存在着各种问题。在查找文献过程中发现,过去有很多学者对高校师生交往过程中存在问题的原因进行研究。周芳在研究中将高校师生交往过程中出现的问题归结为以下三个方面:一是把师生关系仅仅理解为教师和学生完成教学任务的条件、二是学生自主活动的缺失,即主体间交往的不平等、三是师生交往过程中出现的一些病症,表现在教师与学生集...  (本文共5页) 阅读全文>>

《大学教育》2018年08期
大学教育

马斯洛需要层次理论视角下高校师生关系优化的构建思路

○、引言师生关系是高校教学工作中最为基础的人际关系,师生双方在情感沟通、知识传授、思想意识培养、行为标准等方面相互影响、相互作用,双方关系是否和谐将直接决定着教学的最终效果与人才培养质量。当代社会的师生关系构建必须遵循以人为本的原则,以学生为中心,突出学生的主体地位。因此,在构建师生关系时,教师要全面了解学生,掌握学生的实际需要,努力满足学生的内心需求。心理学的大量研究表明,人类的行为通常都是由内在动机所促使的,而动机则源于人的真实需要。马斯洛的需要层次理论所探讨的正是人类需要的问题,依托于人类的需要,形成了促使人产生某种行为的行为动机,进而影响人的行为。马斯洛所提出的需要层次理论同样也为高校师生关系优化的构建提供了强大的理论支撑。一、马斯洛需要层次理论的综合概述马斯洛是美国著名的社会心理学专家,也是以人为本主义的重要提出者。马斯洛将人的需要分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要,以及自我实现需要。...  (本文共3页) 阅读全文>>