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地理教学与环境意识

一、培养学生环境意识是地理教学的重要内容$$环境与发展是当今世界普遍关注的重  (本文共2页) 阅读全文>>

内蒙古师范大学
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《地理6》的环境意识内容比较研究

当代环境问题的日益严重,严重威胁着人类的生存环境,对人地关系的认识和处理方式直接影响着社会经济的发展。环境保护需要人类环境意识的提高,如今环境意识已经成为了人们的一种基本素养,它是指人们对环境的认识水平和保护环境行为的自觉性。环境意识的培养不仅在《21世纪议程》中能够充分体现,而且在新课程改革的过程中也受到了高度的重视,环境教育已经成为当代教育的重要组成部分。因此,本文选取了《地理6》(人教版、湘教版)作为研究对象,以环境科学理论和地理教学理论为指导,运用文献法、比较法和统计法,对比研究了两套教材中的环境意识内容。本文分为四个部分:第一,对国内环境意识研究现状进行了简要的分析,提出本文的研究背景及意义、研究思路、研究方法等。第二,依据环境科学、地理科学的相关理论及《普通高中地理课程标准(实验稿)》阐述了环境意识的内涵,界定环境意识的组成,由“环境科学意识、环境价值意识、环境伦理意识、环境法律意识、环境参与意识”等五个部分组成。第...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

鲁东大学
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高中地理教学环境意识培养的现状调查及培养途径研究

鉴于我国环境问题日益严重,如何加强环境保护,是现代社会面临的紧急任务之一,而进行环境保护首先应对公众进行环境意识培养。环境意识通常是指人们对环境和环境保护的一个认识水平和认知程度,也是人们为保护环境而不断调整自身活动和社会行为的自觉性。对环境意识进行培养目前具有一定的理论基础和国外的经验可以借鉴,国内对环境保护的重视程度也日益提高。在高中地理教学中进行环境意识培养具有一定的可行性,主要从高中地理教学中进行环境意识培养的优势和高中地理教材中与环境意识培养有关的具体内容两方面阐述。通过地理教学,环境知识深入学生内心,作用于日常生活行为,为了研究地理教学对环境意识的培养效果,特设计调查问卷进行调查,内容分七部分,分别为针对环境基础知识、环境意识、环境保护行为、威海实际环境问题、环境和经济之间关系、环境理论及环境整体认知、环境知识来源进行的调查。调查对象为高一新生和高三毕业生,高一新生在环境基础知识方面明显差于高三学生,针对现实生活中的...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
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高中地理学科环境意识教育途径研究

面对我国中学教育改革,回顾中学环境教育发展过程,中学的环境教育仍存在一些问题。依据高中地理新教学大纲、新教材提出的具体要求,开展高中地理学科环境意识教育途径与实践研究,对提高学校环境教育效果具有重要作用。本文开展了如下研究工作:理论基础研究:借鉴前人对“环境意识”的理解,笔者认为环境意识的基本内涵包括:4大要素,即环境科学知识、环境价值观、环境态度和自觉的环境行为,并可以分别从这四个方面选定测度指标、建立评价指标体系和评价方法,定量分析公众环境意识的状态、对总体水平进行测度与评价。同时认为环境教育发展到今天,应该以“为了环境的教育”作为环境教育的目标,把“为了环境的教育”作为环境意识教育,尝试给出了“环境意识教育”的概念。在高中地理教学中应实施这种环境教育。利用环境意识的可测度性,运用现代统计学理论,笔者进行了“沈阳市高中学生环境意识问卷调查”。调查问卷为“结构型”问卷,建立了项目、问题的相关关系。调查问卷内容包括了4个项目的2...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
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中学地理教学中环境意识培养的理论与实践研究

随着科学技术的不断发展和社会生产力的不断提高,人类长期的不合理生产活动也带来了各种环境问题,严重阻碍了人类社会的长远发展和生活质量的提高,甚至对人类未来的生存和发展构成了威胁,解决环境问题的关键就是提高国民的环境意识。本课题以可持续发展理论为指导,本着以人为本的原则,根据教育学、心理学的一些基本理论,借鉴国内外环境意识培养的经验,结合高中地理教学,着重对我国基础教育体系中的中学环境意识培养开展理论研究,并结合作者的教学实际开展实践研究。本文分析了我国目前环境教育的问题,提出了确立正确的环境价值观、伦理观作为教育环境意识培养的最终目标。并根据这一目标,以高一学生为研究对象,探索适宜中学地理教学的环境意识培养途径,研究环境意识培养不同途径对学生环境意识提高的效果。论文结合教学实践,通过开展研究,进一步明确了中学地理学科是环境意识培养的重要领域;初步整理了高中地理学科环境意识培养的相关重点内容;分析了环境意识培养的基本原则;归纳了环境...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
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中学地理教学中的环境教育探索

环境教育是素质教育的重要内容,也是实现可持续发展战略目标,统筹人居环境、建设和谐社会的需要。中学地理作为环境教育的核心课程在环境教育方面具有特殊的优势。本文根据自己对现行中学地理课程的理解和多年从事中学地理教学的实践,试从中学地理教学如何加强环境教育进行探索研究。本论文分为五个部分:第一章阐述中学环境教育的重要性,介绍国外中学环境教育的特点以及我国中学环境教育的现状,从而提出本论文的研究目的。第二章在明确中学环境教育目标之后,具体分析了中学环境教育存在的主要问题原因,并从地理课程的环境化趋势、地理课程与环境教育较强的关联性等方面来确立地理课程在中学环境教育的主体地位。从而论证中学地理课程是实现中学环境教育目标的核心课程。第三章详细分析中学地理教材中的环境教育内容,确定中学地理的环境教育目标、任务,并制定中学地理环境教育的教学内容体系。第四章运用所学的相关教育、教学理论,探讨中学地理环境教育实施的方法、原则和途径,提出了五整合、三...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>