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“生物与环境”重点复习

“生物与环境”单元是高中生物教材中重点、难点内容,也是高考的热点和重要考点。2000──2002年三年理科综合能力测试卷中,有关“生物与环境”的试题所占分值稳中有升。本单元考查的范围是:生态因素、种群和生物群落、生态系统的概念和类型。生态系统的结构和功能以及人与生物圈。能力要求涉及理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力和分析综合能力。$$一.考点分析及复习方法$$1.生态因素的知识高考常以选择题和识图题的形式出现,侧重考查对基本概念、基本原理的识记、理解能力、识图解题能力以及比较、分析与判断能力。此考点可与物理学相联系。对寄生、竞争、捕食和种内斗争等概念应加强归纳比较,正确区分;对具有迷惑性的许多生物现象,要注意分析、综合理解。要学习探究曲线的解题方法。$$2.种群、生物群落和生态系统概念及类型的知识高考多以选择题、识图简答题或综合题的形式出现,考查学生记忆、理解分析与应用能力。生态系统的类型要重视湿地生态系统...  (本文共3页) 阅读全文>>

《早期教育(教科研版)》2017年06期
早期教育(教科研版)

幼儿园班本课程的内涵价值与建构

幼儿园班级是幼儿园进行教育教学和管理的基本单位,是教师课程设计的来源和课程实施的现实基地,是家长了解幼儿和与教师沟通的途径,是幼儿一日生活的真实所在。在开展幼儿园园本课程建设的实践中,要真正落实全面发展的教育,促进幼儿的持续发展,就必须立足班级,关注幼儿园班级活动,建设属于自己的班本课程,有效地促进园本课程的开发,提高幼儿园教育质量。因此,明确班本课程的真正内涵,探讨班本课程的有效建构,有利于教师挖掘生活教育细节,释放幼儿天性,提高幼儿园园本课程的活力,促进幼儿认知、情感和社会性等方面的发展。一、幼儿园班本课程的内涵对班本课程内涵的全面认识和科学理解,有助于幼儿园和教师关注幼儿的兴趣和需要,综合利用课程资源,构建符合本园和本班级特色的课程。虞永平从社会生态学的角度出发,认为班级课程是教师在国家法规和幼儿园课程发展基本思想的指导下,以幼儿的实际需要出发,充分利用各种资源,主动建构科学高效的课程。[1]这里的“各种资源”包括幼儿园和...  (本文共3页) 阅读全文>>

《高中生学习(师者)》2014年03期
高中生学习(师者)

中学语文教学中的非生态因素探究

所谓生态语文,就课堂学习而言,是指课堂中的语文生长状态。生态语文认为课堂是一个“生态系统”,是由教师、学生、课堂环境(包括自然环境、人文环境和语文学习的文本环境)等要素组成的动态平衡、开放有序的微观生态系统。系统中的各因素相互作用、相互关联而呈现出变动不居的状态,这种状态是语文之于师生主体,并因为师生主体的积极参与而呈现出来的具有独特性、多样性和生长性的状态。生态语文所关注的语文生长状态是在教学活动中师生的语文活动状态,而“珍惜独特性、尊重多样性、强调关系性、追求和谐性”,是将生态语文与其它语文教学区别开来的本质所在,是生态语文的基本价值取向。一、割裂:教学内容的无根化生态语文强调语文学习的整体性,就教学内容与师生主体之间的关系而言,它一方面要保持语文自身的整体性(语文与文化的相关性、与生活的相关性);另一方面,更要实现语文知识与师生主体的有机融合,实现语文在师生主体上的个性表达。而语文课堂教学中,把语文与人、文化和生活割裂开来...  (本文共1页) 阅读全文>>

《管理科学文摘》1996年09期
管理科学文摘

在考虑发展的生态因素的情况下对乌克兰生产力的系统研究

指出,企业经营活动的经济研究越来越具有系统分析的特点。同时,每个企业的经营活动都可以看作是资源、生产潜力和产品这三项相互联系着的因素的一个系统。在已揭示出的科技发展趋势和专家关于按...  (本文共1页) 阅读全文>>

《Journal of Integrative Plant Biology》1987年05期
Journal of Integrative Plant Biology

陕西省油松人工林的生产力与生态因素的相关分析

油松(Pi,二;,ab耐。ef。,。i‘carr.)是我国松属中分布范围仅次于马尾松而占第二位的树种。分布区域跨12个省区,陕西省是其生长中心,自五十年代以来全省各地几乎都营造有油松林。由于生态条件的不同,各地油松林分的生长也有差异。随着油松人工林成熟龄的迫近,以及荒山荒地油松绿化适地适树的需要,我们研究了陕西省油松人工林的生产力与生态因素的关系。试图以此揭示环境对油松生长的实际影响,从数量上分析陕西境内油松人工林生产力的主要制约因素,并且通过数学模型开展全省油松人工林的区划、适地适树和生长预测等工作。 研究方法 综合别人有关油松人工林的研究[1一”,我们根据陕西省的自然条件,在分析省内油松人工林生物生产力与生态因素关系时,采取了在两者之间建立数学模型的方法,在全省共选定7个研究区:宁陕县火地塘林场,洛南县古城林场,蓝田县终南林场,黄龙县官庄林场,黄陵县腰坪林场,志丹县安条林场和神木县新民林场。在7个研究区中共选择了”块标准地,...  (本文共7页) 阅读全文>>

《生态学杂志》1988年02期
生态学杂志

试论“北羊南移”的生态因素

随着毛纺工业的迅速发展,我国羊毛已远远不能满足需要了,因此“北羊南移”受到了人们的重视。本文从羊毛的经济生态因素,气候因素,地理生态因素和生态管理几方面探讨“北羊南移”的问题,以期为开辟南方羊毛基地抛砖引玉。 一、北羊南移的经济生态因素 绵羊毛织品美观耐用,保温力强,具有良好的强度、弹性、粘合性,所以世界绵羊毛的生产和销售,经久不衰。1983年全世界绵羊存栏1.137xl0。只,羊毛产量2.86x10Ot,仅次于棉花的产量。 根据绵羊发展的历史资料,50年代发展较快,较40年代增长64%,到了60年代,全世界羊毛的增长较缓慢,进入80年代以后,又进入了增长阶段。例如澳大利亚从1983一1984年,绵羊增加了1.lx107只。世界羊毛贸易兴旺,价格上涨,我国从澳大利亚进口的细羊毛上涨63.9%。随着纺织工业技术进步,世界羊毛总产量的比例也发生了新的变化,半细毛的产量由40年代27.8%,上升到t14%。地毯毛的增长,已超过了衣料用...  (本文共4页) 阅读全文>>