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404家重污染企业被关闭

记者从今天召开的全省环保工作会议上获悉:为切实改善环境质量,推进经济结构调整,加快新型能源和工业基地建设,省政府依照有关环保法律法规,决定对煤炭、焦化、电力、冶金、化工、建材等重点污染行业实施环境污染末位淘汰,下达了全省第一批404家环境污染末位淘汰企业名单,其中,阳曲县永旺金属镁厂等383家企业限期在3月31日前自行淘汰,河津市长城焦化有限公司等21家企业限期于6月30日前自行淘汰。根据省委、省政府的有关要求,针对我省污染状况,末位淘汰制先在重点行业实施,然后拓展到重点城市、重点景区、重点区域。按...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 山西日报2005/04/01
《大连干部学刊》2019年02期
大连干部学刊

末位淘汰制度的运用困境及其合法路径探究

末位淘汰制发端于西方的一种管理经验。此制度是由美国通用电气公司的杰克·韦尔奇创建的,当时被称为活力曲线,也被称为10%淘汰率法则。其具体做法是,通用电气公司每年各级经理要对本部门内员工的绩效进行严格、充分的评估,最终会产生10%的C类落后员工,而这些表现较差的员工会被解雇,强制离职。此种强势的管理方法直接形成了优胜劣汰、适者生存的优化组合,有助于提升企业的劳动生产率和员工积极性[1]。近年来,末位淘汰制被我国企业广泛的引入和效仿,各企业纷纷建立末位淘汰制度,引入员工竞争激励机制,从而确立奋发向上的企业文化及运用理念,同时也将市场压力过渡给员工,激发员工的积极性,从而提升企业的竞争力。从学理上讲,末位淘汰其本质上是一种激励机制,系指用人单位根据本企业的战略布局和具体制度,参考各岗位的实际情况,通过具体的考核指标体系定期考核员工工作实绩,在此基础上根据考核的结果对员工进行排序,依照最终的排序顺序设定一定比例,对排名最后的员工进行岗位...  (本文共7页) 阅读全文>>

《人力资源》2019年11期
人力资源

岗聘分离,“末位淘汰”也能合理合法

正非对于不胜任、不称职、不利于公司管理的员工的管理法则即为淘汰“出局”。素有“全球第一CEO”之称的杰克·韦尔奇也曾在通用电气公司运用过末位淘汰机制,结果是使得公司员工充满危机感,重塑员工的竞争意识,激发员工的工作积极性和效率,企业才得以焕发生机。事实上,“末位淘汰”员工绝非目的,而是一种手段。在全球化、市场化、竞争化的大背景下,综观全球企业管理、公司激励,企业人力资源管理建立淘汰机制是企业绩效管理的最有效手段之一。淘汰机制发展的困境●“末位淘汰”缺乏立法依据在我国,《劳动法》《劳动合同法》以及其他法律法规立法文件中,均未有“末位淘汰”的表述。2012年《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释(四)(征求意见稿)》第十六条规定:“劳动合同存续期间,劳动者不符合劳动合同法第四十条第一项、第二项规定的情形,用人单位通过‘末位淘汰’等形式单方解除劳动合同,劳动者以用人单位违法解除劳动合同为由,请求用人单位支付赔偿金的,...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教书育人》2007年31期
教书育人

学校不宜实行“末位淘汰”

在学校,只要存在末位淘汰,就必然存在着教师之间的评比。比什么?按行业术语来说,就是比“德”、“能”、“勤”、“绩”。“德”和“勤”这两项在教师中不会有太大差别。所以重点在于比“能”和“绩”。但“能”和“绩”又是与学生的成绩分不开的。因为你有能力,所以学生的成绩就应该好;学生的成绩好,你的成绩也就好;你的成绩好,就不能说你没能力。只要存在淘汰,就必须比成绩。这是无论如何也走不出的怪圈。但这又与教育部提出的不以成绩作为考评教师的唯一标准相违背。既然要比成绩,那么教师如何获得好成绩呢?好成绩的获得有三种途径:一是提高教师自身素质,把课讲得精彩生动,激发学生的学习兴趣,学生爱学了,成绩自然提高;二是教师讲课一般,搞题海战术,卡、磨、逼压学生,这种方法虽不科学,但立竿见影;三是二者并用。在残酷的竞争中,只要出现一位搞题海战术的教师,就会扰乱正常的教学秩序。教师们为了保住饭碗,谁又敢不去抢时间...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教书育人》2009年23期
教书育人

为“末位淘汰”把把脉

最近,常常听说有些学校的“末位淘汰”搞得热火朝天:某教师任教班级期末考试平均成绩被排在同一年级的末位,不久就要被调整教学岗位,任教所谓的“副课”,以此促进教师的“优胜劣汰”,保证教师“整体水平的提高”。有的学校为了尽快赶走“差”教师,也纷纷效仿这一做法,并且认为这一做法因为“简便”从而“高效”。但在我们看来,这一做法不是“简便”而是“简单”:是学校管理者对教师考评和聘任工作的“草率”行径,需要根治。“末位淘汰”的固有“病灶”1.缺乏必要的法律依据《中华人民共和国劳动法》第二十六条第二款规定:“劳动者不胜任工作,经过培训或者调整工作岗位,仍不能胜任工作者,劳动合同可以解除。”教师职业具有其独有的特点,但是作为个体的教师还是劳动者,其劳动合同仍然受《劳动法》保护和约束。对照上述内容,我们不难发现,“末位淘汰”从其内容到程序都同《劳动法》有相悖之处。教育主管部门和学校依据“末位淘汰”所淘汰掉的末位教师,是不是应得到法律的保护?在当前教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《劳动保障世界》2017年10期
劳动保障世界

“优化员工”不应采取“末位淘汰”

岁尾年初,一些发展过快的企业,为适应新形势,开始调整节奏,“优化员工”。人员调整本来是一件正常的事,可为了减少经济补偿支出,为了排除异议安排亲友,却采取了“末位淘汰”,1“排”2“累”、3“调”、4“苛”、5“曝”、6“闲”、7“劝”等不法的“逼退”手段。“排”不断的“考核”,不断的“排队”。“末位淘汰”,这是不法用人单位“逼退”员工的一常用手法。为了安排领导子女、新毕业的大学生,某工厂技术开发部的研究员老韩,就是最近部里以各项指标考管员的工作是不能在休息时间完成的,这样一人在工作时间做两份工作,办公室、仓库两边跑,实在无法做得来。事后爆出公司给吴大姐加“担子”,把吴大姐压走,也是为了安排子女,经理已安排好自己一个朋友大学刚毕业的孩子来公司顶替吴大姐的工作。至于为了裁减普通工人,给计件工人定额翻番,让他们在工时间内无法完成,把人累走,从而达到裁减职工的目的。已见怪不怪。说法:《劳动合同法》在第十条、第十六条、第十七条规定,建立劳...  (本文共2页) 阅读全文>>