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艾斯本物性技术突破性进展提升aspenONE建模能力

本报讯(记者 王明毅)艾斯本技术公司日前宣布,公司的热物理和热化学的物性数据集与美国国家标准与技术研究院(N  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代家庭教育》2020年09期
当代家庭教育

高中数学学生建模能力培养策略

在高中数学课堂教学中,加强学生建模能力的培养,不仅提升了高中数学课堂教学质量,也在一定程度上提升了学生数学知识的应用能力,培养了学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学数学教育》2016年21期
小学数学教育

培养三种能力 提升核心素养——抽象、推理、建模能力的培养例谈

《数学课程标准(2011年版)》指出:"重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。""推理能力的发展应贯穿于整...  (本文共4页) 阅读全文>>

《数学学习与研究》2016年22期
数学学习与研究

试论数学教学中学生“建模能力”培养的研究

"建模能力"是衡量学生数学学习能力高低的核心指标之一.然而,实际教学中受限于各种主观或客观因素,教师在教学中不能有效地引导学生主动或相对被动地建立起...  (本文共1页) 阅读全文>>

《数学教学通讯》2017年06期
数学教学通讯

高中数学核心素养之建模能力的培养

建模活动是一项创造性的思维活动.在建模活动过程中,能有效地培养学生独立、自觉运用所学理论知识,探索解决问题的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育学报》2015年06期
教育学报

科学建模能力评述:内涵、模型及测评

物理学科教学的重要育人价值之一是培养学生的科学建模能力。通过梳理近30年来科学建模能力研究文献,发现不同学者对建模能力内涵的界定有四类不同视角:要素视角、行为视角、认知视角和建构视角。科学建模能力的内涵呈现出多样化:要素...  (本文共9页) 阅读全文>>