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从人的行为偏差谈“指数投资法”

人生来就有自信的本能,去相信自己超群。而“我自己远比一般人要强”!这种过于自信的态度恰恰是人为管理的基金和股票组合不易超过大盘的原因之一。$$    经济学家发现,人为偏差可以导致错误的证券投资。主要包括以下几个方面:$$    第一、“股票赚钱时会轻易卖掉,但赔钱时留着不放”,也就是像“炒股炒成了股东”这句名言所综述和蕴含的意思,在经济学中这种行为偏差被称作“错位效应(disposition effect)。 在中国这种偏差效应尤其明显。为说明这一点,笔者把深、沪两交易所上市的所有公司按它们从1999年底到2000年底的回报率从低到高分成四组,每组约有300家公司,然后算出各公司股东人数从1999年底到2000年底的增长率。图1中给出每组的平均股东人数增长率。图中看到,这期间回报率最低的公司其股东人数平均增长143%,第二最低的公司股东人数平均增长42%,而股价长得最多的公司其股东人数则减少23%。这显然印证了“错位效应”。$...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山海经》2019年02期
山海经

如何安全渡过青春期

青春是丰富多彩、活力无限的,即使所有的华美辞藻都堆砌上来也不能详尽它的美好。处于青春年少时期的孩子在人生路上探索的时候,有的可能会出现行为偏差,误入歧途,也有的可能身心受到侵害,蒙上阴影。青少年的不良行为可能会导致自己和他人的生活变得灰暗无光,甚至如同掉入了黑暗的深渊。这是一个真实的案例,某中学16岁的王某、郑某平时在学校嚣张跋扈,经常欺负同学,同学们对他们都是敬而远之。有一天,他们觉得同学小明看起来很不顺眼,便想一起去教训他。当二人找到小明时,小明撒腿就跑,王某、郑某紧追不舍,追到小明后还未开口讲话便对小明进行殴打,王某还用随身携带的匕首刺瞎了小明的一只眼睛,造成小明终身残疾,经鉴定构成重伤。造成如此严重的后果,王某、郑某却不以为然,对受伤的小明没有表示出应有的歉意。由于此二人的行为触犯了《刑法》的规定,构成了故意伤害罪,最终被法院判处了有期徒刑被送进了监狱。王某、郑某的家长向小明赔偿医疗费用数十万元,这使得二人本就贫困的家庭...  (本文共1页) 阅读全文>>

《成才之路》2014年26期
成才之路

基于人才培养的职校行为偏差生的转化探讨

所谓行为偏差生就是指学习差、行为表现差或是两者皆差的学生。行为偏差生的主要表现为:思想品德不高、没爱心、责任感较弱、义务感差、心理不健全、叛逆、自由散漫、经常犯错等,具体表现可为抽烟、喝酒、不尊重老师、影响课堂纪律、沉迷网络游戏等。这部分学生虽然很少,但其破坏性却非常强,有时甚至会对班风或学风造成影响,从而给教师的教学工作带来很大的困难。为此,必须对偏差生进行转化,争取使每一名学生都成才。一、行为偏差生形成的原因行为偏差生一方面影响了教师的教学工作,另一方面也影响了学生自身的发展,同时还可能给社会带来一定危害。行为偏差生并不是与生俱来的,其也有形成的原因。第一,家庭原因。父母是影响孩子的首要因素。对于孩子来说,父母既是生他养他的人,同时也是孩子的第一任老师。因此,父母的言行会对孩子造成直接影响。若父母的综合素质较低,就很难胜任培养孩子、指导孩子的重任。据调查,很多行为偏差生其父母就存在赌博、嗜酒等不良行为,这些都会对孩子的成长产...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教学月刊小学版(综合)》2012年10期
教学月刊小学版(综合)

运用积极心理学原理转化“行为偏差”学生

一、“行为偏差”学生需要转化长期以来,言行举止与学校规章、家庭期待、社会文化不符的“行为偏差”学生的转化一直都是教育工作者面临的难题。笔者在多年的班主任工作中,遇到了不同类型、不同程度的“行为偏差”学生。例如:小言,从不正视旁人,沉浸在自己的世界里。开学第一天,才穿了两节课的新校服,膝盖处就有两个大洞。问其原因,说:“我自己剪的。”“为什么呀?这可是你的新校服啊!”“没什么东西好剪呗!”小言不爱护学习用品,老师新发的生字卡片,没过几天,就开始缺张少页。小言还精力特别旺盛,从不午睡,每到午睡时间,都要偷偷地玩机器人大战。小远,每天惹事生非,课上到一半,就会自己站教学月刊小学版2012.10综合JIAOXUEYUEKANXIAOXIAOXUEBAN42起来,走出教室。当他无法控制自己的情绪时,就会蹦出一句话:“不行了,我要自杀了!”第一次听到这样的话,班主任老师联系家长。妈妈说:“在家里也总这么说,没关系,他不会自杀的。”小庆,有明...  (本文共3页) 阅读全文>>

《领导科学》2017年30期
领导科学

防范辱虐式领导造成员工行为偏差的对策

行为偏差是指违反组织规定,对组织和他人利益造成损害的行为,是员工负向行为的典型,比如消极倦怠、霸凌、恶意诽谤等。大量研究证实,辱虐式领导与员工行为偏差之间存在很强的关联性。根据偏差指向,可将员工行为偏差分为领导者指向行为偏差和组织指向行为偏差。根据人际互动机制,辱虐与报复是相对的,员工被辱虐之后,如果直接对领导者采取报复行为,就是领导者指向行为偏差;在高权力距离下,员工为避免报复行为带来更多的利益损失,倾向于采取间接报复方式,即产生组织指向行为偏差。基于此,笔者提出辱虐式领导对员工行为偏差的作用机理,在整合社会交换与情感事件理论的基础上,揭示消极因素在辱虐式领导与员工行为交换之间的作用,进一步探究两者之间的关系,从而为行为偏差实践管理提供相应指导。一、辱虐式领导、行为偏差与消极情绪的交互关系(一)辱虐式领导与员工行为偏差辱虐式领导通常表现为冷暴力、权力干扰、有意贬低等非身体接触行为,这种领导方式会使员工产生不当对待的主观感知,经...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2017年01期
新课程(中)

小学生行为偏差产生的原因分析探微

小学生的行为偏差不仅对于自己所在的家庭、班级和学校会带来不良的影响,更对自己的健康成长和学习发展有着负面的效应。作为教师,我们必须重点关注小学生行为偏差的预防和矫正问题。笔者根据自己的工作经验和相关研究,分析了小学生行为偏差产生的原因,并据此给出了一定的建议。本文将就此问题进行重点讨论。一、小学生行为偏差的产生原因学校和教师发现、预防并及时纠正小学生的行为偏差,必须对学生产生此问题的原因充分掌握,从而以此为根本“对症下药”。笔者认为,小学生产生行为偏差的原因主要可以分为以下三方面:1.学校方面。由于受应试教育观念的影响,现在依旧有部分学校和教师将学生的考试分数看做评判优等生和所谓“差生”的唯一标准。由于升学率、优秀率、班级和年级排名这些量化指标带给学生心理压力的同时,教师在客观上也只能把提高学生的学习成绩看做自己工作的重点。这直接导致教师在教学过程中对学生增加作业量,“主科”教师加课。有时,遇到教师因为缺乏指导的耐心,进而采用简...  (本文共1页) 阅读全文>>