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浅谈小学英语词汇教学

小学英语中的单词都是围绕同一个主题出现的,这样有利于记忆的展开和课题的讨论。但是在实际英语课堂中,有时课堂上热热闹闹,课后学生被问起单词、句子怎么读却无从回答。更不用说如何灵活运用这些词汇来表达了。所以我认为,词汇教学是英语教学的基础。在有限的时间内提高课堂效率,巧用情境让孩子们更快更好地掌握单词的拼写非常关键。在教学实践中,我总结以下几点行之有效的方法,愿与大家共同切磋。$$创设乐园情境,玩中学习$$俗话说:“兴趣是最好的老师”,好的开头是成功的一半,设计符合儿童心理特点的情景至关重要。比如在一次课堂上,我创设了这样的情境:播放羔羊、奶牛和小马的叫声,然后用英语对孩子们说:猜猜这是什么?我要去参观一个农场,你们要一起去吗?继而我在黑板上用简笔画画出美丽的农场背景——蓝蓝的天空中飘着几朵白云,下面是碧绿的草地,还有一圈栅栏。然后我告诉学生:这是一个农场。让学生说出听到的动物的英语单词。再呈现图片或词卡,让学生边读边模仿动物...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 汕头日报2019-05-27
《新课程(上)》2017年04期
新课程(上)

循序渐进,夯实根基——浅谈小学英语词汇教学

一、小学英语词汇教学的意义《义务教育英语课程标准》要求小学生在六年级毕业时应该达到的水平是:学习所学单词的音、形、义;掌握600~700个单词和50个左右的习惯用语。小学时期是英语学习的初始阶段,是激发学生学习兴趣、培养听说读写能力的关键时期。学生如果能用科学的方法有效记忆和掌握单词,将为以后继续学习英语打下坚实的基础。因此,加强英语词汇教学的研究,探索英语词汇教学的新方法,在英语教学中有着十分重要的意义。二、小学英语词汇的教学建议(一)巧用实物和图片,增强单词的直观性不同年龄段的儿童有不同的认知特点,小学生好模仿、爱表现、记忆力又强,正处在学习语言的最佳时期,同时他们活泼好动,缺乏理性,他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体。通过运用实物、单词卡片、肢体语言以及多媒体课件,让学生在直观生动的语言环境中学习语言,将有效调动学生学习单词的积极性,又大大提高了课堂教学效率。因此,如何导入新课,激发并保持学生的学习兴趣显得尤为重要。在课...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程学习(上)》2014年10期
新课程学习(上)

浅谈小学英语词汇教学

小学英语词汇教学应突出学生的主体地位,充分运用小学生的形象思维为主导的思维特点,创设有效情境、鼓励学生积极参与,在交际活动、语篇学习过程中学习词汇,提高词汇教学的有效性。一般词汇教学,可以灵活运用以下几种教学方法,提高实效。一、在语篇学习中自找新词、自查词义词汇教学比较抽象,如果将词汇教学单独列为教学内容,显得比较枯燥,教学效果不佳。如果将词汇教学渗透在语篇教学过程中,首先由学生自己来寻找新词汇,然后运用工具书或者教材集中的词汇表进行查找,将词义放在语篇中理解、背诵、掌握用法等,会提高词汇教学的效果。如具体实践操作时,可以让学生按小组在指定的段落内寻找新词,然后集体查找词汇,理解词义意思,并将词义放在语篇中理解;然后将找到的新词汇写在笔记本上,通过教师的领读,学习读音。在这样的活动中,虽然突出学生的主体地位,避免单调抽象的词汇教学,但失去了词汇教学的本意...  (本文共1页) 阅读全文>>

《佳木斯职业学院学报》2016年05期
佳木斯职业学院学报

浅谈小学英语词汇教学的有效性

词汇,又称语汇,一共有两层含义:其一是指在一种语言里所有的词和固定短语的总和,比如英语词汇、汉语词汇、文言词汇等这样的词汇就属于第一种;其二是指某一个人或某一作品所用的词或固定短语的总和,就像“《鲁迅全集》的词汇”、“老舍的词汇”等等。词汇和词这二者之间的关系就是集体与个体的关系。一、英语词汇的重要性分析英语词汇是我们在学习英语中一定会遇到的部分,学习英语时,需要学会它的所有因素和发音规则,也需要掌握它的所有语法和规则,英语词汇主要的用途就是用来帮助记住单词,拓宽自身单词量,提高英语技能。词汇量的多少与英语的合理应用息息相关,学习词汇也可以展开学生的思维想象,强化英语的运用能力,目前,无论是国内,还是国外,英语大范围的使用,也需要我国的学生加强自身的英语水平,这样更有利于自身能力的完善。英语是从小学开始一直到大学结束,都会一直陪伴我们的一种语言,这也有可能会成为日后我们就业的另一条道路,英语如果学好了,无论是现在,还是未来,都对...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2018年09期
新课程(小学)

浅谈小学英语词汇游戏教学

词汇积累是决定英语学科学习效果的重要因素,如果学生词汇积累量较少,就会导致其后续学习无法进行。词汇学习是在不断实践中发展、积累的,如果在教学过程中只是选用传统的教学方式,让学生对课本上的词汇进行死记硬背,那么肯定是达不到预期教学效果的。现阶段,如何让小学生自觉自主对课本中的词汇进行背诵记忆是当前英语教学领域中亟待解决的重要问题。一、小学英语词汇游戏教学的必要性1.有利于激发学生的学习兴趣由于小学生年纪尚小,不管是心理上还是生理上都尚未成熟,具有好奇心强、竞争心强、注意力不集中等特点,所以在学习过程中很难全身心投入学习。对于小学生来说,英语是一门全新的学科,所以学生在刚刚接触英语时学习兴趣较高,但是在实际学习中,二十六个英文字母不断变换组合,陆续有一些学生开始出现注意力不集中、学习兴趣不高的情况,甚至有些学生开始厌烦英语学习。为了更好地提升小学生对于英语词汇学习的兴趣,可以在英语词汇教学中应用游戏教学,将其与本节内容进行有效结合。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2019年S2期
青少年日记(教育教学研究)

浅谈小学英语词汇“生活化”教学

小学是学习英语的初始阶段,英语教材中的内容相对比较简单,主要以单词、小对话、小语篇以及趣味化的童谣等为主。从某种意义上讲,学生词汇量的多寡决定着学生的语言运用能力,可见单词的学习在小学英语学习中起着举足轻重的作用,因此,小学生能否巧妙的记忆英语单词已经成为他们快捷突破英语学习难点的关键。然而,多数小学生还是不能摆脱“死记硬背”、“机械记忆”的学习模式,结果浪费了他们的时间,耗费大量的精力,而且枯燥无味,学习效果欠佳,甚至出现厌学现象。而小学英语词汇教学“生活化”是提高小学生掌握英语词汇效率的有效方法之一。一、“生”——生动有趣兴趣是最好的老师,生动有趣的教学活动才能激发学生的学习兴趣,焕发他们的学习激情,使他们进入渴望学习的状态,从而达到事半功倍的教学效果。1.导入激发兴趣。俗话说“Well begun is half done.”在一节词汇教学课中设计生动有趣的课堂导入来吸引学生是至关重要的。新颖有趣的教学导入能激发学生对本节...  (本文共2页) 阅读全文>>