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金鱼的生活习性

一、金鱼的生态环境要求:金鱼属于淡水生活的变温动物,对水温的突然变化很敏感。金鱼可生活于0-39℃的水体中,最适宜生长的水温为22-24℃,水温突然上升或下降超过7℃时会直接影响其新陈代谢而致病。因此要求成鱼温差不超过4℃,幼鱼不超过2℃。在气温突然变化的室外养殖或为金鱼池(缸、盆)换水时应特别注意。$$金鱼适宜在每升含氧5.5毫克的水中生活,池水的含氧量达到3毫克/升以上才能适应金鱼的正常生存,当水中溶氧降低到每升1毫克时即窒息死亡。天然水一般每升含氧8-12毫克。值得注意的是,在适温范围内随着水温的升高,溶解氧含量下降,而金鱼的新陈代谢随之旺盛,需氧量也随之增加,同时,池中其他浮游生物耗氧量和气温变化等因素对池水溶氧量也有影响,因此,饲养金鱼应全面考虑放养密度。$$金鱼喜群游动,喜在亮与暗交替的安静环境中生活。温度的高低和光照时间的长短对金鱼性腺分泌激素有影响。据观测,金鱼在春季25℃时光...  (本文共1页) 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

中学生物科技活动研究

当今世界,人才的竞争已成为国际间最激烈的竞争。各国纷纷展开新一轮教育改革,以适应培养新型创新人才的需要。我国的新一轮教育改革也在如火如荼的进行,素质教育、创新教育、活动课程、校本课程等新的教育改革课题纷纷呈现在我们眼前。生物科技活动作为校本课程的一部分,不仅能培养学生的学习兴趣、态度、情感和意志,全面提高学生素质,而且有利于学生健全人格的形成,有利于发展学生创新能力,完善学生科学素质,培养学生科学精神。校本课程的开发,对丰富课程资源、完善课程体系,适应教育改革的需要具有积极的作用。笔者经过长期的实践,对开展中学生物科技活动的理论基础、实施内容、策略以及中学生物科技活动的组织进行了一些研究,以希望能为中学生物科技活动的理性、规范开展提供一些有价值的参考。本文主要由引言和正文两部分组成,其中正文由四个板块组成:第一板块的主要内容是在查阅大量资料的基础上,讨论了中学生物科技活动开展的理论基础、意义及生物科技活动的发展状况。第二板块则在...  (本文共119页) 本文目录 | 阅读全文>>

《农村养殖技术》2003年16期
农村养殖技术

金鱼养殖技术讲座(六)——金鱼的运输方法

l颧黔鬓篡篡酱馨氰馨﹁繁撇| 为了提高金鱼在运输中的成活率,必须做好以下工作。 (一)运输用具的选择根据金鱼的生活习性,运输用具一般选用特制塑料袋和包装塑料袋的硬纸箱。常用装金鱼的塑料袋规格为80厘米x 50厘米,使用前需要仔细检查是否漏气或有无异味,要保证其质量。硬纸箱起保护塑料袋和固定形状的作用,同时也便于堆垛,其规格要大于装鱼的塑料袋。1个容器最好只装l种规格的鱼苗,以保证鱼苗对氧气和饵料等方面的要求。 (二)运输前的其他准备工作 1.运输前鱼体的锻炼。因为运输金鱼需要高密度装运,所以要求金鱼能适应高密度的生活条件。方法是:待运前2一3天将金鱼移放到清洁的新水池里,其放养密度比正常放养密度提高1一2倍,气温低还可增大放养密度,使其适应密集的生活环境。在高密度暂养期间禁喂饵料,停食2一3天使其排尽粪便,减少运输途中排粪,以保持水质条件,提高金鱼在运输途中的成活率。 2.应保持装鱼容器中水的数量和质量。装运金鱼苗用的水最好是井...  (本文共1页) 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

汉秦相同谜底的动物谜语文化比较研究

谜语是根据人类认知特点设计的一种语言游戏,是人类智力发展到一定阶段的文化产物。由于不同地区的民俗、语言等文化底蕴的不同,因此谜语具有鲜明的地方色彩和时代色彩。谜语是传统文化的瑰宝,是传统民间文学的一种独特艺术形式。本文以汉泰动物谜语为研究对象,运用对比语言学、词汇学、文化语言学等进行理论指导,从以下四个方面对汉泰动物谜语进行比较与分析:汉泰动物谜语的基本情况;汉泰动物谜语研究涉及的范围;汉泰动物谜语所蕴含的文化意义;汉泰动物谜语的文化异同对应情况。通过对汉泰相关动物谜语进行比较,发现无论是其产生的原因还是发展的动力,都与本民族的历史背景、风俗习惯、宗教信仰、社会生活、文化传统及生态环境等诸因素息息相关。这些谜语都是来自社会实践和生产生活,且不断丰富发展并日趋完善,是劳动人民在实践中创作提炼出来的思想精华。因而,人们对动物的认识和联想不尽相同。通过比较研究汉泰相同动物谜语的异同,其相应的概念意义与比喻意义也有所差异。这种语义差异不...  (本文共105页) 本文目录 | 阅读全文>>

《安徽农学通报》2018年02期
安徽农学通报

草金鱼的遗传特性及人工选育方法

草金鱼(Red Carassiusauratus)是金鱼的原始类型。由于它相对廉价,是目前大面积水域和庭院缸池的主养品种,也是城乡大众最常见、最喜爱的品种之一。金鱼已有1000多年的养殖历史,在体型、体色、鳍、眼等性状上,人工已选育出280多个形态各异的品种,可出口的品种120余个[1],但目前市场中草金鱼品系其表型性状仅限于尾鳍、色泽上的差异,远未及其他种金鱼、锦鲤族的多样性,对其遗传变异基础性研究尚存不足,尤其近几十年来,不但未见新奇性状品种出现,而且因种质不断退化,生产上出现大量毫无观赏价值的垃圾鱼,造成生产成本大幅上升的被动局面。因此,开展草金鱼遗传改良研究,拓展其头、眼、鳍条、鼻、鳞被等变异以及体色上的变幻,可带来广阔的市场前景和开发潜力。本文将草金鱼的相关研究作阶段性总结,对草金鱼的遗传改良具有一定的理论和实践指导意义。1草金鱼分类与形体特征分类上属鲤形目(Percoiformes)、鲤科(Sparidae)、鲫属(...  (本文共2页) 阅读全文>>

《幼儿教育》1987年07期
幼儿教育

混合班常识教案—认识金鱼

一、教学目的 小组:能说出金鱼的明显外形特征及生活习性。 大组:能用连贯的语言确切地描述金鱼的外形特征、生活习性和功用,发展幼儿的观察力。 二、教学准备 教具:活金鱼六盆。贴绒金鱼一条,金鱼食物若干(贴绒),美工作业教具每人一套(大组添画,小组捏小虫,将纸撕成水草状)。 三、教学过程 1。认识金鱼的外形特证。先让幼儿自由观察金鱼片刻后,把金鱼盆盖起来。 师:你们喜欢金鱼吗? 师:为什么喜欢它,刚才你们都看到金鱼的什么啦?(小组幼儿自由回答,见到什么讲什么) 师:谁能较完整地讲出金鱼头上长着什么?(要求大组幼儿回答:“金鱼头上有……有……还有……”) 师:你们看到金鱼身上长着什么呢?(请小组幼儿回答后,大组幼儿补充。老师教幼JL讲金鱼身上有鱼鳞和鳍) 师:金鱼的尾巴象什么了(大、小组幼儿讲) 师:金鱼有哪几种颜色?(小组幼儿回答) 教师归纳:金鱼有红的、黄的、黑的……有各种各样颜色。 (请大组幼儿完整地说:金鱼有各种各样颜色,或者...  (本文共1页) 阅读全文>>