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重视口语教学,让学生开口说英语

摘要:语言的价值只有在交流中才得以体现,只有能够大胆地将语言说出来才算是真正学会了一门语言。听、说、读、写,是英语学习的四项基本技能,而在传统的应试教育模式中,教师和学生往往重读、写,轻听、说,使得学生只会写、不会说,学了一口哑巴英语。口语,已经成了英语教学的一块软肋。本文中,笔者提出了几种加强高中英语口语教学的方法,希望得到广大同行的批评与指正。$$  关键词:高中英语;课堂教学;口语$$  学习一门语言的最大价值在于交流,没有交流,语言只是书本上没有生命的文字,只有交流,语言才能真正的活过来,发挥出应有的价值。我们学习英语的最终目的也是用来交流,听、说、读、写四项技能缺一不可。而在传统的教学模式中,一些教师和学生片面地追求考试成绩,只注重与考试密切相关的读和写,忽视了听和说,导致很多学生在考试中拿高分,却不敢开口说英语,白白地学了一口哑巴英语,这实际上是与英语教学的目标背道而驰的。为了改变这种情况,从根本上提升学生的英语素养...  (本文共2页) 阅读全文>>

江西农业大学
江西农业大学

高职护理专业英语口语教学问题分析及其解决策略

护理专业英语隶属于特别用途英语的范畴,是针对护理人员使用的专业英语。我国护理专业英语这门课程的建设始于2004年12月,全国高等医药教材建设研究会正式命名为护理专业英语课程,同时成立教材编委会专门编写护理英语教材。随着全球经济一体化,医学教育国际化,涉外护理人员也成为社会的香饽饽,许多国家非常缺少护理人员。我国护士只要英语好,出国就业非常容易。加之全球经济—体化进程的不断深化,国际交往的普遍深入,涉外医院、外资医院在我国相继出现,越来越多的外国人来中国工作或学习,医院对精通英语的复合型护理人才需求越来越高,护士职业的国际化趋势日渐显著。在此背景下,社会对高护人才的需求不断扩大,即要求该专业的学生在走上工作岗位后,能够使用英语与外国病人进行直接准确的交流。因此专业英语口语应用能力对该专业学生来说极其重要。但目前该专业学生英语口语学习的普遍现状仍旧是“中式英语”“聋哑英语”。英语口语薄弱是高职院校护理专业学生英语学习普遍存在的一个大...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

湖北农村高中提高学生口语能力的可行性实验

一直以来,中学英语教学中的学生口语交际能力的培养都没有得到足够的重视。特别是农村高中的英语口语课几乎形同虚设。据调查湖北农村高中普遍没有开设专门培养学生口语的口语课。学校、教师与学生都不重视英语口语课,认为学英语就是为了应付高考,为升学做准备。他们一般把英语教学的重点放在读、写能力的培养上。但是英语是一门语言,语言的最大用途就是作为交流的工具,口语运用的几率应该大大的超过阅读、写作等。我们学语言首先就是为了表达的需要,因此在农村高中开设英语口语课提高学生的英语口语交际能力是十分必要的。尽管农村高中学生的英语水平普遍较差,但是经过在湖北三十几所农村高中的调查发现,农村高中的学生是非常愿意学校开设英语口语课的,而这些学校的老师也认为开设英语口语课是可行的。为此本文将“湖北农村高中提高学生口语能力的可行性实验”作为选题进行研究。论文首先表明在农村高中开展英语口语课的必要性及英语口语的概念及英语口语教学特点、原则、方法等的介绍。其次,论...  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教学管理与教育研究》2018年08期
教学管理与教育研究

如何改变初中“哑巴英语”的现状

义务教育阶段英语课程的总体目标是“培养学生初步的综合语言运用能力”。《英语课程标准》明确要求,重点培养学生听、说、读、写综合运用能力,提出“测试应包括口试、听力考试和笔试等形式,全面考查学生综合语言运用能力”。但现实中,由于很长一段时间不重视听说训练,“哑巴英语”情况普遍且非常突出。这就迫使英语教师更新教学观念,调整教学方式,改进教学方法,重视口语教学。一、口语教学中存在的问题中国教育体制下培养出来的学生在读和写上基本不会出现问题,但“说”的能力与“读、写”技能相比,更薄弱些。在英语学习过程中,初中学生在英语口语存在诸多问题,生活中没有一个可以完全使用英语沟通交流的环境,语言环境的缺失,对他们英语口语能力提升造成困难。1.学生层面(1)语言基础知识薄弱。英语初学者往往忽略语音、语调的模仿,发音时不注重口型和舌位。很多学生语音、语调不准确,辨音能力弱,不了解弱读、连读、重音和失去爆破等规律和技巧,在朗读时经常出错,更别提标准的口语...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试周刊》2009年15期
考试周刊

中学英语口语教学现状、问题及对策

语言作为一种交际工具,不仅是文本的,更多时候是有声的。学习英语的最终目的是运用英语表达思想、进行交流。随着我国改革开放的不断深化以及国际交往的日益频繁,掌握一口流利的英语已成为21世纪人才必备的基本素质之一。因此,加强英语口语教学已受到广大教育工作者越来越多的关注,成为外语教学改革的一个新趋势。然而,在现实中,英语口语教学或多或少地存在着一些问题,离预期目标还有较大的差距。如何提高英语口语教学的质量,达到培养学生用英语进行口头交流的目的,是每一个英语教育工作者所应该迫切关注的问题。一、我国中学英语口语教学的现状长期以来,我国的外语教学活动仍受到传统教学模式的禁锢,许多教师能熟练地再现与教材有关的知识点,有效地控制和组织课堂活动,但缺乏必要的口语教学策略与方法。在多数课堂上,教师忽略了对学生英语口语交际能力的培养,口语教学相对比较薄弱。其结果是,经过教师多年辛苦的教授以及学生多年刻苦的学习,学生对英语词汇、语法掌握得比较扎实,但在...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教材教学研究(中教研究)》2017年Z1期
课程教材教学研究(中教研究)

初中英语口语教学行动研究

学习语言的目的在于运用语言进行交际,学生实际运用语言的能力是语言教学的出发点和归宿。随着课程改革的深入以及初中学业水平考试改革的推进,英语口语教学日益显现出其重要性和不可替代性,它不仅是当前素质教育的要求,也反映了外语教学改革的趋势。然而,口语教学一直是英语教学中的薄弱环节,学生的口语表达能力没有得到足够的重视,口语表达能力普遍较弱,甚至不敢开口说英语。本文从英语口语教学中的实际问题出发,寻求口语教学活动中存在的突出问题,采用行动研究的方式,试图通过教学设计和课堂实施两个环节来找到解决问题的办法,改进教学活动,让学生开口说英语,充分发挥英语所具有的语言交际作用,真正体现出英语作为一种语言所具有的价值和魅力。一、问题提出口语教学是外语教学中非常重要的环节,外语教师的口语教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能,教学的实质是交际,口语交际能力的培养是外语教学的核心。在英语四项基本技能中,学生普遍在说的方面最弱,主要原因...  (本文共3页) 阅读全文>>