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浅谈初中英语写作教学

近年来,书面表达在考试中的比重逐渐增大,这对中学英语写作教学产生了很大的促进作用。然而在目前的英语教学现状中,与其它题型的解题能力相比,学生的书面表达能力仍处在停滞不前的状态。学生训练的题型基本与书面表达无关,老师也很少在课堂上利用整节课来上书面表达课,因此,学生书面表达的训练所用的时间明显较少。下面本人结合实际谈谈英语写作现状和教学的几点做法。$$一、写作能力薄弱原因分析$$听、说、读、写四种能力的培养是初中英语教学的重点和难点。这四种能力的培养中,又以写作能力的培养最为难以把握,而且培养所需的时间长、效果不明显。故而出现对英语教学中写的能力培养重视不够。写的能力培养成了英语教学中比较薄弱的环节,出现这种情况究其原因主要有四点:$$其一是认识上的偏差:有的英语教师认为初中阶段学生所学英语词汇和语法知识有限,学生不会写也写不好书面表达。$$其二是:有的教师对写的教学意义重视不够。认为写作考试,分值不重,具体培养是高中老师的事。殊...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2017年02期
新课程(中)

浅谈初中英语课堂上作文教学研究

初中英语是初中阶段重要的一门课程。在初中英语教学中,单词拼写、语法训练、阅读理解、作文是重要的学习内容,而初中英语在这些内容中又是重中之重。对初中英语作文教学采取什么样的教学策略促进学生更好地掌握相关写作技巧,极其重要。一、初中英语作文教学中存在的问题在初中英语作文教学中,存在的问题有:学生对于英语作文的写作热情缺失,存在写作畏难情绪。所谓写作热情缺失,指的是有的学生进行英语写作的目的仅仅是为了完成任务,而不是带有兴趣的去写作。造成这种原因主要有几个方面:(1)教师对于初中英语作文教学没有进行有效的讲解,使学生对于作文没有任何兴趣,甚至出现厌倦的心理,慢慢丧失了对英语作文写作的热情。(2)英语作文是英语综合能力的体现,学生如果在单词、语法环节没有进行系统的学习,或是存在一定的问题,那么写作就不会顺畅。许多学生由于这个原因,在英语作文写作的过程中产生了畏难情绪,不知道如何下笔,有些句子不知道如何表述,从而使写作兴趣不高。(3)应试...  (本文共1页) 阅读全文>>

《情感读本》2017年23期
情感读本

初中生英语写作能力偏低的原因分析与思考

一、引言随着经济全球化的进程逐渐的加快,现今的时代对于英语教学的关注逐渐的加强。当前的我国各地初中教学管理部门已经开始意识到英语教学的重要性,现今初中英语教学的教学质量逐渐得到了提升。然而当前的初中学生们的英语写作能力并没有得到充分地提升,初中学生们写作能力低下的问题应当引起重视。就此本文结合实际,浅谈初中英语写作能力偏低的原因,并且思考解决的对策。二、造成现今初中学生们写作能力低下的原因分析初中阶段是学生们学习英语最为重要的阶段之一,这个阶段的英语教学应当是全面的,单一性和偏向性的英语教学方式是不可取的。然而,当前诸多的小初中英语教师们和初中学生们在教育和学习英语的过程中都没有对初中英语写作教学形成足够的重视,下面列举造成当前初中学生们英语写作能力偏低的因素。1、教师们对于写作教学没有形成足够的重视当前诸多的初中英语教师们在英语教学的过程中并没有将教学的重点放在学生们英语写作能力的提升上。在具体的教学过程中,初中英语教师们往往...  (本文共1页) 阅读全文>>

《英语画刊(高级版)》2014年01期
英语画刊(高级版)

浅谈初中英语写作教学策略

当前,在初中英语教学中,学生英语写作一直是一个老大难的问题,学生的写作水平参差不齐。本文通过对英语写作教学现状和问题进行分析,并提出了有效写作的一些意见和建议——把听、说、读、写结合起来,把阅读训练和写作教学也结合起来,让英语写作不再是学生面前的“拦路虎”。英语教学作为一门语言教学,其最终目的就是为了学以致用,为了让学生掌握用英语与他人进行交流、沟通的能力,包括口头的和书面的,具体来说就是“听、说、读、写”四大能力,其中“写”的难度最大。初中阶段是学生英语能力逐渐成形的时期,也是培养英语写作能力的初级阶段。能否在初中阶段打下良好的英语写作基础,对学生今后的英语学习具有很大的影响。当前,初中英语写作教学还存在着各种各样的问题。本文重点谈谈笔者对初中英语写作的教学策略。一、初中英语写作教学的现状英语写作,对初中生的英语水平要求较高。一个学生的写作水平能够很好地反映出学生对于语言的运用能力。但是,现在的初中英语教学当中,还有部分老师没...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2012年24期
课程教育研究

浅谈初中英语的写作教学

一、初中英语写作教学的现状目前,初中英语教学存在很多问题,这些问题的产生既与学生写作中用词不当,写作太过“汉化”有关,也与教师的教法不当有关,以下主要从这两个方面分析初中英语写作教学的困境:(一)学生写作方面存在的问题一是写作上习惯用“汉语化”的思维模式和表达方法,使得英语写作出现常识性的错误。很多初中生对英语写作的掌握比较浅显,他们往往习惯于汉化的写作方式,要知道汉语和英语的表达习惯是不同的,学生的这种写作方式往往会造成英语写作的一些语法错误。比如,按照汉语的表达方法,我非常喜欢你应译为“Ivery much love you”,然而实际上在英语中,very much作为修饰性词语通常是放在句子末尾的,正确的表达应该是“Iloveyouvery much.”。二是写作中一句话的表达往往出现多个谓语动词,造成语病。比如,通过做一份兼职工作,学院的学生可以获得经验和金钱。其正确的表达应该是“Bytakingapart~timejo...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2018年22期
中华少年

浅谈初中英语写作教学

初中英语教学主要借助听、说、读、写的日常训练,让学生获取更多的英语基础知识和相应的交际能力。近年来,初中英语教学已经取得了较大的成功,但是对学生的写作能力并没有引起关注和重视,致使学生的发展出现了明显的偏差。在当前英语教材中,写作内容通常是按照单元的话题被穿插在最后一课中,所以很多教师在教学环节中就会将其看作是对话和阅读材料的附属品,甚至在教学的时候将其一带而过,或是直接把这一部分内容划分为课后作业,这种情况也使得写作教学缺乏有效的指导,因此长时间下去写作就成为了学生学习环节中最薄弱的部分,学生对于英语的写作也将有着越来越大的为恐惧,无法有效提升学习质量。因此教师怎样才能对学生的英语写作进行有效指导,全面提升其写作能力呢?本文也将对这一问题进行更为详尽的论述。一、当前英语写作教学中的主要问题与教学现状(一)教师作为教学中心,学生无法对主观能动性进行发挥首先,教学环境相对比较单一,在课堂教学活动中需要围绕学生、教师和课本进行教学,...  (本文共1页) 阅读全文>>