分享到:

我区推进双语教学工作

本报讯:12月13日,记者在塔城市第一小学办公室中看到吐尔洪老师正在用汉字写《品德与社会》课的教案。他说:“这都归功于双语教学,双语教学对我们好处太多了!”$$吐尔洪老师告诉记者,以前四年级语文每课就两三句对话,学生学习汉语比较肤浅,现在内容很丰富,学生之间的交流增强了,学习兴趣也得到提高,尤其现在将远程教育和各种课件运用到课堂中,使学生更爱学习。$$我区自1992年开展“双语”教学改革试验以来,目前,全区七个县市全部开办了“双语”实验班,有16所中小学参与了教育实验工作,在校生达到...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 塔城报2006-12-20
《中国民族教育》2007年Z1期
中国民族教育

因地制宜 努力探索 提高双语教学质量的途径——新疆维吾尔自治区少数民族双语教学调研报告

新疆维吾尔自治区设有5个自治州,根据2003年年底统计数据显示,全区总人口为1933.95万人;全区民族成分共有47个,其中维吾尔、汉、哈萨克、柯尔克孜、蒙古族等13个民族为世居民族,少数民族人口总数为1162.85万人,占全区人口总数的60.13%。据我区近两年有关部门统计资料显示,少数民族人口的增长仍然高于汉族人口的增长,由此可见,我区的教育主要是少数民族教育。从2000年党中央国务院作出了关于实施西部大开发的战略决策和2002年《关于深化改革加快发展民族教育的决定》以来,自治区党委和人民政府在发展基础教育上连续采取了一系列重大措施。2004年3月和2005年7月连续制定并颁发了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》(以下简称《决定》)和《自治区关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》,为我区少数民族教育的发展指明了方向。同时在党中央、国务院、教育部和内地部分省市区的大力支持和帮助下,我区调动一切积极因素,集中力量抓好基础教...  (本文共5页) 阅读全文>>

新疆师范大学
新疆师范大学

基于政策文本分析的新疆双语教育目标研究

自新疆维吾尔自治区成立以来,无论是国家还是自治区政府都非常关注少数民族教育工作,尤其是近年来将少数民族双语教育工作作为新疆维吾尔自治区教育发展的战略重点。新疆双语教育蓬勃发展的同时,在实践中存在一些困惑——即人们对于新疆双语教育目标的认识模糊。选取民族(新疆)双语教育目标的相关政策文本做为研究切入点,依据时代发展的变革和双语教育发展的规律划分为五个不同时期,力求在政策文本分析基础上,梳理新疆双语教育目标的内容表述,提出一些思考和建议。本文由四部分构成。第一部分,阐释本研究的理论缘起和现实诉求;包括绪论中的相关研究综述和概念界定,研究对象以及包括访谈法、政策文本话语分析法和内容分析法在内的研究方法。第二部分,阐释本研究四个分析维度的研究设计和理论基础,分别为:外部的发展历程分析维度、内部的语句结构分析维度、横向的不同内容分析维度和纵向的不同层次目标分析维度。分析维度是基于话语分析理论、教育学原理和语言学等相关理论而设计。第三部分,...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

多维视野下的双语教学发展观

内蒙古地区实行的“蒙—汉—外”双语教学,不仅是中国少数民族双语教育中的特殊类型,同时也是内蒙古地区民族学校教学活动的重要形式。它既是内蒙古民族教育改革与发展中的重点和难点,是当前内蒙古民族教育改革与发展的突破口,又是制约内蒙古民族教育质量的瓶颈。它的质量的高低直接影响着内蒙古民族教育发展的整体水平,影响着蒙古族人才的培养和民族地区经济社会的稳定发展和繁荣强盛。民族语文和汉语、外语教学有机结合,构成了内蒙古民族教育的最鲜明的特色。少数民族学生在学好本民族语文的基础上,学好汉语和一门外国语已成为内蒙古地区,甚至全国少数民族地区民族教育发展的总趋势。蒙汉双语教育是我国整个民族教育事业和民族地区社会发展事业的重要组成部分。内蒙古自治区作为西部地区一个重要的省份,其蒙古族教育不仅具有悠久的历史和丰富的内涵,而且在新的历史条件下,“蒙—汉—外”双语教育步入了正确而迅速发展的轨道,取得了长足的发展。在这篇博士论文中,笔者试图以民族语言学、语言...  (本文共297页) 本文目录 | 阅读全文>>

新疆师范大学
新疆师范大学

和田地区少数民族学前儿童汉语学习兴趣及其影响因素研究

兴趣是学习的动力,它贯穿于整个汉语学习过程的始终。少数民族学前儿童汉语教学的首要目标是如何培养幼儿的汉语学习兴趣。通过调查研究了解和田地区少数民族学前儿童汉语学习兴趣的现状及其影响因素,对我区少数民族学前儿童汉语习得的心理规律及特点进行探究,为我区政府部门及学前教育机构提供开展工作的科学依据,并为相关的理论研究提供值得参考的思路。首先,结合情感、动机等理论对汉语学习兴趣的相关研究成果进行了系统阐述,说明了兴趣对汉语学习及教学的重要作用。同时指出了目前研究存在的不足之处,为进一步的研究做好理论准备。其次,采用问卷调查法、个案研究法、观察法及访谈法对和田地区少数民族学前儿童的汉语学习兴趣现状进行了调查,并利用统计软件对调查数据进行系统分析。结合数据分析及访谈、观察结果,研究结论如下:目前和田地区少数民族学前儿童的汉语学习兴趣处于中低等水平,其中女性幼儿兴趣水平高于男性幼儿、5-6岁幼儿兴趣水平高于3-4岁幼儿、县市地区幼儿兴趣水平高...  (本文共88页) 本文目录 | 阅读全文>>

《和田师范专科学校学报》2014年06期
和田师范专科学校学报

论园长在幼儿园双语教学工作中的引领——以和田市嘉兴幼儿园为例

2004年自治区党委印发了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》,2005年印发了《关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》,确立了双语教育从幼儿抓起的工作思路,为此,广大幼教工作者激情投入,大胆尝试,开拓创新,逐步形成了一整套适合民族地区幼儿园的办学模式,在双语教学实践中取得了可喜的成绩。民族地区幼儿园的双语教学是以培养少数民族幼儿运用汉语交流的能力为重点,遵循语言学习的规律,重视学前儿童的身心和谐发展,以期通过学前两年的汉语训练,使少数民族幼儿基本具备汉语交流能力,为小学“双语”教学奠定良好的语言基础。而在双语教育的教学实践中,幼儿园园长作用不容忽视,直接关系到民族地区双语教育教学的得失成败。一、积极的教育思想引领现代教育观念是指与现代社会、现代经济、现代科技相适应的教育观念。幼儿园园长是幼儿园的管理者也是组织者。先进教育理念是办好一所幼儿园关键所在。先进的教育理念来自先进的教育思想。(一)双语教学方向引领“‘双语’幼儿园(...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新疆教育学院学报》2011年04期
新疆教育学院学报

新疆少数民族双语教学工作的回顾与展望

新疆维吾尔自治区是一个少数民族聚居的边疆省区,主要由维吾尔、汉、哈萨克、回、柯尔克孜、蒙古等47个民族组成(其中主要民族13个),少数民族人口占全区总人口的60%。进入21世纪以来,双语教学作为少数民族教育改革的重要内容,全面推开并取得了显著成效。一、双语教学的概念和内涵(一)双语教学的概念双语教学概念有广义和狭义之分。狭义的双语教学是指能在学校里用第二语言进行各门学科的教学,本文所表述的双语教学均为狭义的双语教学。英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》对双语教学的形式进行了归纳:1.浸入型双语教学,即学校使用的一种不是学生在家使用的语言进行教学。2.保持型双语教学,即学生刚入校时使用本族语,然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的学习,其他学科仍使用母语教学。3.过渡型双语教学,即学生进入学校以后部分或全部使用母语,然后逐步转变为只使用第二语言进行教学[1]。新疆的双语教学是指在少数民族学校使用少数民族语言和国家通用语言...  (本文共8页) 阅读全文>>