分享到:

民革江西省委会 建言创业教育表达“江西声音”

本报南昌讯 (记者 刘 毅 通讯员 陈文华)从2011年开始,江西省财政投入2000万元资金用于江西高校的创业教育,主要解决建设大学生创业孵化基地、创新创业竞赛和创业实习。记者从民革江西省委会了解到,从2004年至今,民革省委会依托在高教系统工作民革党员经验平台,连年提交大学生创业教育提案,收到明显成效,成为民革江西省委会近年来参政议政工作的特色和亮点。$$   今年3月召开的全国政协十一届四次会议期间,全国政协常委、民革江西省委会主委陈清华就大学生创业教育问题提交了大会发言,该发言的主要观点和政策建议在与会委员中产生了强烈反响。随后,陈清华还就此专题接受多家媒体采访,表达民革省委会在创业教育领域的“江西声音”和“江西经验”,引起各界人士的高度关注。今年6月召开的全国政协第十四次政协常委会上,创业教育问题被选为专题发言。$$   记者了解到,早在2004年的江西省两会期间,民革江西省委会向政协全会提交了《开展大学生创业...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 团结报2011-10-18
《民办高等教育研究》2009年04期
民办高等教育研究

新时期大学生创业教育探析

十七大报告提出:“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。”准确领会十七大精神,积极开展创业教育,以创业促进大学生就业已成为我们一项十分重要的工作;以创业教育促进学生全面发展和全面成才是迫切需要解决的重大课题,也是我们面临的重要机遇。一、创业教育的内涵、功能和目标(一)创业教育的内涵创业教育(Enterprise education),又称“第三本教育护照”。按照联合国教科文组织的解释,创业教育,从广义上来说是培养具有开创性的个人,这种人应具有首创、冒险精神,创业能力,独立工作能力以及技术、社交和管理技能。[1]由此可见,创业教育是提高大学生创业基本素质、培养具有开创个性和创业精神的教育,是学生素质教育、创新教育的重要组成部分。(二)创业教育的基本功能概括地讲,创业教育具有社会发展功能、教育发展功能和人的发展功能。[2]首先,创业教育作为一种教育活动,通过创业型人才的培养,促进社会进步与发展,对社会的发展起着重要作用。其次,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《思想教育研究》2018年11期
思想教育研究

协同创新视域下大学生创业教育的现实逻辑

自1998年教育部制定的《面向21世纪教育振兴计划》明确提出要加强创业教育以来,创业教育作为一种教育改革理念逐步进入到我国的教育领域,其重要性逐步显现。经过20年的实践探索,尤其是近年来在“大众创业、万众创新”这一国家战略的推动下,我国大学生创业教育实现了长足发展,取得了可喜成绩,但也存在各方资源和力量整合不足等问题。本文引入协同创新理念加以分析和建构,以推动大学生创业教育向纵深发展。一、协同创新之于大学生创业教育的内在逻辑协同创新之于大学生创业教育的内在逻辑集中体现在创业教育深化发展的需要、整合资源实现最大效益的需要以及创业教育与协同创新理念在内涵特点上的契合性。(一)大学生创业教育的深化发展需要协同创新2012年,教育部、财政部实施《高等学校创新能力提升计划》以来,全国高校掀起了协同创新的理论与实践探索热潮。协同创新成为在原始创新、集成创新和消化创新之后,对高校进一步提升创新能力提出的新命题、新任务,[1]对高校深化体制机制...  (本文共5页) 阅读全文>>

《南阳理工学院学报》2019年01期
南阳理工学院学报

关于大学生创业教育的思考

一大学生创业教育的兴起“创业教育是旨在提高学生创业能力以及培养学生创业活动中需要的意识、精神、品质和知识的教育。这种教育的目的在于通过构建学生创业意识、培养学生创业精神、教授创业知识以及发展创业能力,使学生成为创业人士。”~([1])从1999年高校扩招以来,大学毕业生的数量逐年增加。大学生就业问题引起了社会的广泛关注。为了缓解大学生的就业问题,大学生创业逐渐成为人们考虑的缓解大学生就业难的途径,大学生创业教育也随之越来越引起人们的关注。1997年,清华大学发起首届“清华大学创业计划大赛”,开启了国内创业教育的先河。自2002年教育部选取部分高校作为开展大学生创业教育试点单位以来,大学生创业教育取得了长足的发展,不仅高校认识到大学生创业教育对高校自身发展的重要意义,而且大学生也对创业教育有着浓厚的兴趣。二大学生创业现状及影响因素(一)大学生创业的行业选择分析行业选择是大学生创业活动成败的关键因素之一。事实上,行业都存在进入的成本...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中外企业家》2019年01期
中外企业家

论大学生创新创业精神的有效培育

培养大学生创业精神有利于改善高校毕业生的整体质量;有利于提高高校毕业生创业的成功几率;有利于促进我国经济社会的有序发展。随着社会经济的发展,高校毕业生的培养方案发生了改变,社会对毕业生的整体要求进一步提高,素质教育要求高校毕业生具有创新能力和实践能力。创业精神的培养,除了可以改善毕业生的整体质量,还可以提升高校毕业生克服困难、应对风险的能力。运用科学的方法规避风险,扫除创业障碍,发现创业新机,是高校毕业生成功创业的重要保证。严峻的就业形势,为社会增加了动荡因素,培养大学生创业精神,解决就业难题,有利于社会的和谐稳定,增强了经济发展的活力,推动经济的健康发展。为此,作为一名高校创新创业教育工作者,我们有必要结合当前大学生实际状况就其创业精神的有效培育展开一番深入的研究与探讨。1高校大学生创业精神的内涵和特点高校大学生创业精神的内涵包括开拓创新、敬业奉献、精诚合作等方面。大学生创业精神,是在当前严峻的就业形势下,毕业生主动应对挑战,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代教育实践与教学研究》2019年06期
当代教育实践与教学研究

“守常创新”视角下的大学生创业教育

一、理论基础“大学生创业教育”是指对大学生进行与创业有关的思想意识、理论知识,以及实践技能等方面的专项培养,旨在提高当代大学生的创业思维和能力。“新常态”时期,经济下行压力增大,大学毕业生数量增多,就业压力不断增大,“创业”能在一定程度上缓解就业问题。高校作为人才培养的平台,必须加强对大学生创业教育的重视,顺应发展规律,变革教育理念。二、大学生创业教育的现存问题当前,大学生创业教育存在一些问题。问卷结果显示,很多大学生不了解“新常态”的具体内涵。同时,还有许多学生缺乏对相关政策的了解。这说明高校对当前外部环境的敏锐性不强,在创业教育过程中未能有效地对学生普及基本的社会信息。我国已开展供给侧改革,政府简政放权激发市场新动力,知识技术不断进步,落后产业被淘汰,创新型园区以及科研高校等主体通过改革得以提升。但很多高校却不清楚社会的实际需求,不能真正为学生的发展提供帮助。国内一些高校的创业课程为选修课,甚至还有一些学校未开设相关课程。创...  (本文共2页) 阅读全文>>