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他让学生感到地理“好玩儿”

$T第七中学地理学科组组长,市级学科带头人,河东区教育学会地理学会副理事长,曾荣获全国优秀教师、市“十五”立功奖章、河东区第二届名师、区级先进教师标兵等称号。$E$$@@@本报记者徐德明@@@$$教学风格是教师个性特征的全面折射。张利海的地理课富有魅力,学生们都感到他的地理课“好玩儿”,因为他的地理课充满吸引力,激发了学生的兴趣,让学生爱学、乐学。$$教学风格一:借“讲”培趣$$讲课投入情感,语调抑扬顿挫,这是张利海授课的一大特点。在讲“黄土高原水土流失治理”时,他旁征博引,补充历史知识,用优美的语言描述原来的黄土高原森林资源丰富,是个富庶的地方,是中华民族的发祥地之一。然后,他又运用生动的语言和动作,让学生观察现今黄土高原的景观图和百姓生活状况图,这时呈现在学生面前的是植物稀少、沟壑纵横、生活贫困的景象。课堂上,立刻听到学生一片叹息声,此时,张利海又布置研究性题目,如黄土高原水土流失的原因、危害,怎样合理利用、开发黄土高原……...  (本文共1页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2016年16期
甘肃教育

上好高中地理课的几点做法

高中地理对很多学生来说是很难学好的一门课,因为它有许多需要记忆的东西。这一切让学生理所当然地认为地理不好学。其实不是地理真的难学,而是学生没有对地理学习产生兴趣。为了上好高中地理课,作为地理老师,我们要在具体的工作中想法设法让学生对地理产生兴趣,并用先进的教学设备让学生参与教学过程,提高学习地理的积极性。可是,如何才能上好高中地理课,让学生在课堂上学到更多的地理知识呢?下面我结合自己多年的工作经验,根据高中生学业繁重的特殊性,归纳了以下几点方法和大家分享。一、引导学生课前预习,为课堂学习打好基础任何课程的课前预习都是提高课堂教学效率的关键,地理也不例外。上课前,教师可让学生针对课本,结合课后问题,仔细阅读教材内容,把自己认为的重点、难点用不同的颜色加以标注,以便老师讲的时候能引起注意,知道重点为什么重要、难点的突破口在哪里。也可以把自己的疑问总结成系统、完整的问题,在课堂学习中寻找答案,或者向老师交流、沟通。只有课前让学生认真、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2017年05期
中学地理教学参考

在“寒旱所”遇上高考题

2016年10月,笔者带领学生到中国科学院西北生化的多年冻土。其中,多年冻土又由上层夏融冬冻的活态环境资源研究院(原名“中科院寒区旱区研究所”,下动层和下层终年结冰的永冻层组成。能形成多年冻土文简称“寒旱所”)进行了为期一周的课外考察学习。考的地方一般更容易产生活动层,如图2所示。察过程中,笔者意识到地理实践力与地理课外考察息息 该题第(1)问要求分析青藏高原形成多年冻土的年相关。 平均气温比较高纬度地区低的原因,就是想告诉我们,_、地理课外考察与地理素养的培养 青藏高原需要更低温度才能形成多年冻土。答案还揭· 示了一点,即青藏高原冬季气温较东北高,加之太阳辐射强(纬度低、海拔高),会使冻土层变薄,这样夏季更容易出现活动层,为第(2)题分析其对路基的影响和第O)题分析热棒工作原理埋下伏笔。lata一' 衔接多年冻土不衔接多年冻土季节冻土 ^ 图2冻土的结构图1热棒示意图及景观 2·冻土对铁路路基的影响图1中的左图是2015年高考...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年21期
课程教育研究

关于高中“翻转课堂”起步阶段的几点思考

翻转课堂(“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”),是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,把知识传授的过程放在教室外,让学生选择最适合自己的方式接受新知识,而把知识内化的过程放在教室内,以便学生之间、学生和教师之间有更多的沟通和交流。本文通过对高一地理课进行“翻转课堂”教学模式的初步实践,作一初步探讨。一、学生课前自学的保证是实现“翻转”的前提条件1.自学所需的网络、硬件设备、自学时间能否保证“翻转课堂”强调学生个性化自主学习,要求学生在课下通过网络视频、在线讨论等方式自学。学生可以看视频讲座、听播客、阅读电子书,在网络上与同学讨论,在任何时候去查阅资料,自己掌握学习节奏、学习内容和适合自己的学习风格。那么,课前的自学就必须与互联网关联,同时,学习的硬件设备,如电脑、平板或智能手机就成为必不可少的自学工具,这些工具对于每个学生来说能不能保证都具备?就目前而言,大多数...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2017年17期
中学地理教学参考

认识老师、地理和地理课

高一是学生高中学习生活的开端,第一节课是教学活动的起点,髙一的第一节课对于每位学生和教师而言都有非凡的意义。笔者结合地理教科书《绪论》和多年教学经验来谈一下高一第一节地理课应该达到的三个基本目标。_、认识老师“亲其师,信其道”,在高一第一节课上建立良好的师生关系,尤为重要。当然,地理教师应先从各方面搜集学生的信息,做到心中有数。在第一节地理课上,首要任务就是让学生了解和信任老师。课堂实录摘选1:师:播放笔者近期原创摄影作品制作的短片。生:赞叹声和小声讨论某一作品。师:老师喜欢旅行、摄影,喜欢用地理的眼光去看这个世界。每当朋友说党老师又出去玩啦”,我都会笑着回答,“NO,我是满世界备课,搜集资料呢”。开课初始,课堂氛围良好,学生在欢声笑语之中,认识了笔者:喜欢旅行、擅长摄影、热爱地理教学,对笔者的信任和喜爱油然而生。课堂实录摘选2:师:欢迎大家来到x x学校,开始你的高中生活。我们学校的老师来自全国各地,下面考考大家的观察推理能力...  (本文共3页) 阅读全文>>

《地理教育》2005年02期
地理教育

走出认识误区 走进地理课改

近 期 一 位 教师 在来 信 中 谈 到 印度 洋东 缘 发 生 地 震 并 引 起 海 啸 学 生 不 明 白 海 啸 是 怎 么 :“ ,回 事 教 材 中 也 没 有 讲 述 这 是 教 材 的 不 足 还 有 此 类 知识 考 不 考 我们 也 把 握 不 准 掩 卷 思 , , 。 , , 。”之 在 肯 定 这 位 教 师 关 注 地 理 教 材 建 设 的 同 时 也 引 发 我 们 对 当 前 地 理 课 改 中 教 师 教 学 理 念 , ,的 一 些 思 考 。 地 理 课 程 改革 呼唤 科 研 型 地 理 教 师 传 统 的 地 理 课 程 是 以 教 为 核 心 教 学 大 纲 是 教 。 “ ” , “ ”纲 课 ...  (本文共1页) 阅读全文>>