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让学生感受创造的魅力

前不久,北师大天津附中承办了第十届国际机器人奥林匹克中国区竞赛,并获得3枚金牌、3枚银牌、团体总分第一的好成绩。这是北师大天津附中第二次在该项赛事中斩获金牌。$$成绩的取得并非偶然。据悉,近几年,北师大天津附中走出了一条“低起点、高起步、特色鲜明”的跨越式发展之路,该校校长何穆彬高兴地对记者说,我们的经验就是坚持科学发展观的引领,构建科学的育人体系,坚持教育为学生终身发展奠基。$$与机器人亲密接触$$傍晚的北师大天津附中校园特别安静,西南角的科技活动室里却好不热闹。原来,学校的机器人兴趣小组正在这里开展活动。只见同学们正以小组为单位拼装着一个个机器人,同学们不是按照样机进行模仿,而是尽情发挥自己的想象。不一会儿,一台台别具特色的机器人诞生了:这台具有快速奔跑功能,那台极具攻击性,还有一台好似推土机……$$紧接着,“机器人知识竞答”比赛拉开帷幕。“机器人名字的由来”“最早机器人的用途”“机器人所用的基本语言”等等,竞赛题目内容专业...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青年教师》2016年04期
青年教师

诚心沟通 打破“交流沟”

时常有家长抱怨说,现在与孩子越来越生分了,孩子也与家长越来越“见外”了。是啊,现在的家长跟孩子待在一起的时间很少,话也说得不多。早上说得比较多的话可能是快起床,快洗漱,快吃饭,快上学,快迟到了,快点,快点,快点;中午孩子大多在学校就餐;晚上说得多的是快点吃,快点做,快点睡。即使是周末,孩子也是到这儿补课,到那儿参加兴趣小组,学这学那的,家长似乎很难与孩子搭上话茬。这样,沟通交流少了,沟通交流也越来越难了,对孩子的了解似乎也只能靠班主任和老师介绍了。下面我们共同来看两个案例。案例一:家教专家成墨初先生曾讲过这样一个事例:一个离异的单亲父亲长时间在外出差,他把6 岁的儿子交给父母老两口照顾。虽然工作很忙,但这位父亲对儿子非常关心,几乎每隔三两天就要打电话回家询问儿子的情况。每次,父亲都希望能在电话中跟儿子好好说说话。这一天,他又一次打电话给家里,接电话的正是自己的儿子。父亲很高兴,觉得自己婚姻失败,很对不起儿子,决定好好跟儿子谈谈心...  (本文共2页) 阅读全文>>

《工会博览》2018年23期
工会博览

兴趣激发工作干劲——说说职工喜爱的兴趣小组

“平日里大家工作繁忙,弟兄们很少有时间聚在一起。通过兴趣小组活动,让大家在繁忙的工作之余,静下心来共同做一件有兴趣的事情,不仅提升了民警职工的身体素质、缓解了心理压力,还增强了队伍的整体活力、凝聚力和战斗力。”北京市天堂河教育矫治所大队民警杨宇光表示,现如今,大家日常对话开场白,已经从“你吃饭了吗”变成了“你加了哪个兴趣组啊”。同样,北京建工物业服务有限公司职工杨翊也认为,在工作之外,与志同道合的同事们一起做自己喜欢做的事情,既放松心情,增进感情,促进了健康向上的和谐氛围,又增强了团队凝聚力,充分展现了职工的精神风貌。可以说,每个兴趣小组都是“八小时以外”的“调味料”,是工作重任的“减压阀”,是党委联系基层的“直通车”,是凝聚集体力量的“粘合剂”。话剧表演让我更有自信北京建工物业服务有限公司杨翊我是北京建工物业公司的一名普通职工,平时喜欢看话剧,尤其是北京人艺的话剧,看着觉得特别有滋有味,每次看完都意犹未尽,没事的时候也会学着剧...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国信息技术教育》2017年05期
中国信息技术教育

巧模仿,善思考,勤反思,乐讲述——中小学创客教学的思考

目前,各级各类中小学校通过兴趣小组、社团、选修课等各种形式逐步开展了创客教育教学活动,内容涉及基本建构、电子电路、图形编程、开源硬件、3D打印、机器人等。这些都需要教师不断探索和思考如何在“有界”的课堂教学中结合创客精神,以项目教学法为基础,基于学生的兴趣,借助数字化工具,利用跨学科的知识来激发学生创造性地学习,从而在潜移默化中培养学生的创新思维能力、掌握知识工具的能力、动手实践能力、反思与总结的能力、合作与分享的能力等。●中小学创客教学过程的现状分析在中小学创客教育的教学过程中,动手实践成为其主要环节,它不仅是学生们最喜爱的环节,而且能为整个教学过程增添新的活力与看点。然而,目前的创客教育教学过程还存在着一些问题。1. 机械式的模仿在一些创客教学中,教师从讲解一个已有的创客作品或者产品开始,以讲解为主要形式,向学生介绍相关的知识、使用的软硬件数字化工具、完成的步骤等,然后让学生模仿完成同样的作品。这样的讲解即使配有实物操作,也...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学教学研究》2017年02期
中小学教学研究

精彩数学课堂旅程离不开“经验”作“导航”

2011年版的新课标强调:“帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。”可见,经验已经是小学数学学习的重要方法。对于小学生而言,经验是学习数学的基础,在课堂中那些活动经验、观察经验、生活经验等均是经验的种种表现。教师需要对这些经验进行有效地归类,在教学备课与教学设计时,择机选择合适的经验类型,进行有效地设计活动经验类教学设计。文章结合小学课堂教学内容为案例,从观察经验、生活经验、探究经验三方面,就如何利用这些“活动经验”为精彩数学课堂旅程“导航”,探讨自己的见解。一、熟悉的观察经验,巩固浅层认知教学中,教师除了可以利用实物、媒体等手段帮助学生理解认知难点外,还可以利用学生熟悉的观察经验,让学生熟悉的经验巩固浅层的概念,让知识更加牢固的得以理解。例如,学习“三角形的稳定性”时,教师在课前让学生寻找家里、小区里哪些地方具有三角形,有条件的同学让父母用带拍照功能的手机拍摄一些图片,发到家...  (本文共3页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2017年09期
小学教学参考

浅谈学生美术兴趣小组的辅导策略

学校美术兴趣小组是课堂美术课的延伸,是培养学生美术特长的摇篮。我通过对近30年的教育教学反思,在美术兴趣小组辅导方面,形成一套行之有效的措施,希望对同行起到抛砖引玉的作用。一、自愿报名,择优录取孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美术组作为全校美术人才的选拔之地,必须选那些真正喜欢美术、以此为乐的学生,才能以点带面、以优带劣,推动全校美术教育的发展。首先要进行全校普选,公平竞争。本着学生自愿报名的原则,学校组织考试进行筛选,最后确定名额。所谓的优生是除了品质好、热爱美术之外,还包括家长愿意配合学校对学生进行美术教学,这就需要美术教师和班主任沟通、调查,最后做出确定。二、以情导学,师生至亲爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一个好的教师首先要和学生建立友好的师生关系,对学生奉献无私的爱,从而感染学生热爱学习。《弟子规》上说:“首孝悌,次谨信,有余力,则学文。”所以说,培养学生,首先要立德,培养学生尊敬老师,然后才是求...  (本文共2页) 阅读全文>>