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深化课程改革 推进素质教育

按照教育部的工作部署,我市从2001年进入课改实验,至今已8年,全市小学到今年已完成1至6年级一轮的课改实验。8年来,小学课程改革实验取得了一系列的成功经验,教育教学面貌发生了很大改变,效果显著。一是教育观念发生了根本性的变化。以新课程、新理念为核心的教育教学思想深入人心,用课改理念指导学校教育教学已成为广大干部教师的自觉行动。二是课堂教学发生显著变化。教学方式和学习方式有了根本的变革,聚焦课堂,深化改革,倡导高效课堂教学,收到很好的效果,人才培养模式有了认识上的变化。三是教师队伍素质得到显著提高。校本培训、校本教研制度普遍建立起来,一大批中青年教师与新课程共同成长,促进了教师专业化发展。四是初步建立了学生综合评价体系。评价方法的多样化,发挥了评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,提高了教育评价的有效性。五是优化教育资源,推进小学教育的均衡发展。加快学校布局调整,加强信息技术建设,全市基本完成规范化学校建设,现代化教学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《上海教育科研》2014年06期
上海教育科研

江苏省南京市秦淮区 深化课程改革 推进素质教育

近来年,秦淮区以课改基地学校建设为抓手,坚持深化课程改革,不断推进素质教育,着力提升办学水平。学校以学生为本,将课改工作与学校的办学理念、文化建设紧密结合。以课改基地建设为契机,对学校课程改革不断探索、科学推进、规范管理,促进了学校素质教育的落实,为教师...  (本文共1页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

从综合素质评价到核心素养评价

综合素质评价作为落实国家素质教育政策的重大措施已实施多年,在转变教育工作者的育人理念、变革考试招生制度、促进学生全面而有个性的发展、落实素质教育目标等方面被寄予厚望,近年来更成为深化招生考试制度改革的一个重要抓手。然而,随着2014年3月国家教育政策通过制定“学生发展核心素养体系”深化基础教育课程改革政策思路的提出,“核心素养”迅速成为基础教育界热议的话题。本文以此为契机,尝试通过对我国现行的“综合素质评价”的研究,探讨新的国家教育政策思路与已有实践的关系问题。本文从考察“综合素质评价”与“核心素养评价”的研究基础入手,以普通高中学生评价为例,对“综合素质评价”和“核心素养评价”的认识基础和实践状况进行了较为系统的描述和分析。研究发现,我国自2004年开始沿用至今的“综合素质评价”,面临着特定的理论困境和相应的实践问题,现有的研究框架很难突破综合素质评价的困境,“学生发展核心素养体系”的提出,为解决“综合素质评价”问题提供了新的...  (本文共120页) 本文目录 | 阅读全文>>

《湖北教育》2006年03期
湖北教育

进一步深化课程改革 全面推进素质教育

我省现在正在全面推进的素质教育,是对学生的培 养模式的一次深刻变革,其实质,就是全面贯彻党的教育 方针,它是党的教育理论与政策的集中体现,是马克思主 义关于人的发展观的集中体现。它的基本价值取向是以 人为本、面向晋界、面向未来,促进学生全面健康发展。 周济部长讲过,通俗地理解素质教育,就是让我们的 孩子既要成人、又要成才。成人,就是我们常讲的育人 为本、德育为首。中共中央国务院硕发了关于加强未成 人思想道德建设的文件,胡锌涛总书记作了重要讲话, 这样大的力度,可以说是建国以来的首次。我们的首要 任务,就是要采取有力措施使这个文件落实到位。成才, 就是要做到三百六十行,行行能成才。因为人的票赋、个 性和特长都是多样化的,社会经济对人才的需求也是多 样化的,教育也不能只用一个标准、一个模式来培养和选 拔人才。 要实现我省教育的跨越式发展,办好让人民满意的 教育,就必须贯彻党的教育方针,全面实施素质教育。这 是历史赋予我省教育工作者的...  (本文共1页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

民间公益组织与课程改革治理机制创新

如何创新、优化基础教育领域现有的决策管理体系与功能,发展多元主体协作处理教育改革与发展问题的“教育公共治理”体系,是近年来教育决策层与理论界共同关心的前沿议题。课程改革作为基础教育领域的“核心工程”,同样需要革新、完善现有的决策及管理体系与机制。关于这一点,课程理论界已形成两大思路:一是由省级政府乃至国家直接出面架构级别更高的课程领导机制,二是争取社会力量的支持,“向社会分权”。本文在此基础上提出,从课程改革的实际情况来看,需要将这两大思路融合起来,开创“国家主导、社会参与”的课程改革治理格局,而发展这一格局的突破口在于能否找到“具体的社会力量”,它们确实可以发挥积极的课程改革治理功能。由此,本文首先从治理理论出发,分析了当前所面临的课程改革治理重任,以及国家为何需要引入社会力量。然后本文提出,近十年来已在基础教育领域扮演重要角色、但却被课程决策层及理论界忽视的民间公益组织正是值得争取的“具体的社会力量”,深入考察民间公益组织的...  (本文共261页) 本文目录 | 阅读全文>>

《语文建设》2012年14期
语文建设

加快推进基础教育课程改革

目前,我国基础教育已进入到全面推进素质教育的新阶段。必须看到,随着改革的不断深化,工作的不断推进,形势的不断发展,基础教育课程改革的重要意义和深远影响日益凸显。事实证明,素质教育只有进入到课程改革层面,才能取得实质性成果。一方面课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节。课程和教材是教学活动的基本依据,是教育思想和培养目标的集中体现,是加强德育工作的重要载体,是提高中小学教育质量的关键,...  (本文共1页) 阅读全文>>