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让歌声飘满课堂的数学教师

“她是位出色的歌手,用甜美的歌声唱出对我们的爱。”“她是位相声演员,肚子里总有段子,帮我们度过一个个容易困倦的下午。”“她是位演讲家,洪亮的声音中充满了智慧,总能给我们启迪。”……学生口中的她是位神奇的“多面手”,是学生心目中的偶像。是谁有如此魅力?带着好奇,记者来到汇森中学,走近这位“全能”教师——数学教师兼班主任罗丽霞。$$“快乐是我的能量,点亮自己的光芒,每一个期待的目光,都在见证我成长……”还未走到八年(5)班教室门前,远远就听到一段嘹亮而动听的歌声。不用想,这一定就是罗丽霞。歌声刚落,学生就开始鼓掌。只见,罗丽霞像一位歌手谢幕一样示意大家停止,然后说:“精神了吧,现在开始上课。”$$遇到重点知识,罗丽霞会拍两下黑板提醒学生注意;每次写完板书,她都会在末尾狠狠地“点”一下……课堂上,罗丽霞富有激情的声音贯穿始终,学生想走神都难,一双双小眼睛就像一个个小灯泡一样,从头至尾紧紧跟随着她。$$课后,罗丽霞对记者说:“上我的课,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《阿坝科技》2016年02期
阿坝科技

幸福相约——马尔康市第二小学拿么姐

【案例一】最后一节课快要打铃了,我收拾书本,刚出办公室,远远地看见几名学生在教室门口交头接耳。走近几步,才看清是隔壁班的同学。只见他们神神秘秘的,就在我迷惑不解地推开教室门之际,“嘛”的一声,一条条彩带向我喷来。把没有一点心理准备的我吓了一大跳,从教室迅速退回到走廊,有几个小家伙儿笑着帮我摘掉了头上、身上、眼镜上的彩带。我暗自猜想:这些小淘气,在搞什么鬼把戏?当我再次戴上眼镜时,教室的门开了。我看到地面被打扫得干干净净,孩子们坐得整整齐齐,脸上露出甜甜的微笑,面部表情异常兴奋。讲桌上的物品摆放得井然有序,黑板擦得一尘不染,上写着两行字——“老师,我们爱您!”底下画着一颗赤红的心……正在百思不得其解时,岗卜卜(一个调皮又幽默的小男孩儿)笑呵呵地说:“拿老师,您进来吧,没事了丨没事了丨”我想知道究竟,迈步向里冲。刚进门,只听见有人喊了一声“起立!”“敬礼!”“拿老师!您好,请您笑一笑好吗?”那声音是那么整齐,那么洪亮。我惊喜地问:“...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育》2016年31期
江西教育

“迷路”的小江

中央电视台综合频道的《今日说法》是我每天必看的午间档节目。我关注它播放的每一个案例,喜欢与主持人一起走进当事人的内心世界。走进案件的前前后后,我们不难发现,那些走向违法犯罪道路的人,在他们人生的某个节点上几乎都有过“迷路”的苦恼和彷徨。每当看完一期节目,我就会萌生感慨:要是那时候有人为他点亮一盏心灯,他们怎么会走向不归路呢?那个周五放学后,我匆匆忙忙锁好教室门,正准备搭末班车回家。突然,校长打来电话,要我马上去校门口。我顿时心里一紧:不会是又摊上事儿了吧!几乎是跑向校门的。远远地,看见我班的小江和小文正耷拉着脑袋站在校长面前接受训话。一询问,才知道这俩孩子因为一句话不投机争执起来,小江说要“用刀子捅死”小文,恰巧被路过的校长听见。这年头一听说“刀子”两字,老师的神经就会立马绷紧。这不,校长要求我这个班主任重视并调查处理此事。小江个子不大,平日里面目也很和善。但眼前的小江,为什么眼神、发型,乃至从头到脚,都似一只“好斗”的公牛呢?...  (本文共2页) 阅读全文>>

《少年儿童研究》2017年03期
少年儿童研究

孝心玫瑰

时令已至深秋,教室门前花坛里的几株月季仍开得起劲,红的似火,粉的如霞。可最近几天却接连发生一件怪事:那些盛开的月季花每隔一两天便会消失几朵,而且都是清一色的红色花朵。我想定是哪个淘气孩子干的。为了将此事查个水落石出,我在一个晴朗的早晨提前来到学校,静静躲在教室一侧的夹道里,试图将窃花的人逮个正着。不一会儿功夫,我看见一个矮瘦的身影朝本班教室走来,仔细一瞧,是我班的学习委员方婷婷。婷婷的家住在学校附近,步行十分钟便能到校,因而教室的门钥匙一直由她掌管着。她能早来,属于很正常的事情。奇怪的是,婷婷并没直接走进教室,而是机敏地朝四周看了看,然后迅速迈进花坛,摘下两朵红色月季花,小心地放进书包的夹层中。做完这一切,婷婷直起身,面带笑容地退出花坛。走到教室门口她刚要开门,发现我正站到她面前。大概是过于紧张的缘故,婷婷一时变得语塞起来。为了不使她在陆续到来的同学面前难堪,我将她带回我办公室细问缘由。婷婷是个懂事的小姑娘,静默了一会儿后,她向...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2017年07期
语文教学通讯

让小说人物给总统候选人投票——美国访学见闻录之二

(南京十三中,江苏南京210008)2016年3月12日我们听了佛罗里达大学附属中学Cody老师的阅读课。8:05上课,由于交通路线不熟,紧赶慢赶赶到学校,踩着铃声到达教室。Cody老师带着一脸灿烂的笑容正在教室门口迎接他九年级的孩子们,向我们点头致意。一节课100分钟,就做两件事在国内常听人说美国是走班制云云,其实中美都是“走班制”:中国是教师走班,教室是学生的家;美国是学生走班,教室就成了老师的家。走进Cody老师的家,教室西南一角是他的办公桌,后面的大柜上斜插一面美国国旗,旁边贴着各种教学装饰图片,面南是电子白板和投影仪。西面北面靠墙是装满图书的柜子,教室里摆着30张一人连体桌椅。引人注目的是北面柜子上张挂着的十多张他和学生一起整理归纳的学习挂图,有叙述类作品分析提示,有文学作品分析示例,有如何给文章作批注的具体讲解,等等。比如这张如何给文本作批注的表格,要求学生阅读中用好“!”“?”“V”“A/D”几种符号:“!——我认...  (本文共3页) 阅读全文>>

《辽宁教育》2017年06期
辽宁教育

多维联动,促进“幼升小”平稳过渡

由于幼儿教育与小学教育在教育目标任务、内容、方式和方法等方面有明显差异,使得幼儿在从幼儿园到小学过渡中经历各种巨大压力,出现较大困难。每年开学季,在校门口、教室门口、或是班级内,我们经常会遇到这样的孩子:与家长展开拉锯战,拒不进校门的孩子;哭着闹着想妈妈,要回家的孩子;上课一刻也坐不住,总是叫老师的孩子;在校期间手忙脚乱,精神高度紧张,顾不上喝水和上厕所的孩子……种种迹象表明,幼小衔接、入学适应问题处理不好,势必会影响小学生的学习与发展。本文从“一项引领、三项跟进”的多维联动心理干预措施,探讨幼小衔接的策略,促进“幼升小”的平稳过渡。教育思路:一项引领、三项跟进”一、专业化引领专业化引领,为学校“幼升小”工作打开了一扇视窗。可以使我们更好地透过现象看到事物的本质。在校外引领方面,可以聘请幼儿园和小学教育的专家作为学校顾问,定期开展专题讲座,为学生从幼儿园顺利平稳升入小学从理念上做好铺垫。如:我校就将我区教育局德育科科长作为心理专...  (本文共2页) 阅读全文>>