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精做教师队伍 带来教育高质量

示范校在硬件建设的同时必须重视软件建设。教师队伍建设就是软件建设的核心。天津四中是解放后天津市人民政府建立的第一所完中校,1995年晋升为市重点校,2003年被列为首批国家级示范校。他们在示范校建设中,不断研究学校发展中的新情况、解决教学改革中的新问题,牢牢抓住教师队伍建设不放,以教师专业化发展促进教师队伍建设,实现了学校跨越式发展。$$    四大招数$$    实现教师专业化发展$$    第一招是校本教研热火朝天。采取个人反思、同伴互助、专业引领、师生和谐等措施,从学校实际出发,结合新课程的实施和课堂教学改革,立足学校进行教学研究。$$    首先是个人反思。他们把自我反思作为校本教研的基本形式和教师专业化发展的核心因素。老师们既能在教学前个人备课中反思、备课组集体备课后反思、在教学过程中反思,保证教学高质量高效率地进行;也能在课堂教学后反思,对自己在教学中的行为以及结果进行自我审视和分析,思考、探索解决教学过程中各个方面...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 天津日报2005-06-07
《才智》2017年15期
才智

浅谈青年教师教学三步曲

众所周知,青年教师刚迈入教育战线,他们富有朝气、满腔热血,头脑灵活、思维敏捷,敢于创新、勇于拼搏,是教育力量的生力军。但同时,他们刚踏入工作岗位,对教育生活还不能完全适应,尤其对教学还存在摸不著头脑的情况。这不仅让青年教师头痛不已,让他们在教学上没有成就感,还可能会打击他们的工作积极性,更严重的是可能会影响到学生的成绩甚至成长。我了解到,社会各界、教育同仁对青年教师的发展现状都很关心,但很多时候都是停留在口头经验传授的成面上,没有形成理论,而一些有名的教育论文对于刚入行的青年教师而言也显得较为高深,因此缺乏可操作性。本文试图结合青年教师实际出发,与各位教育同仁谈一谈教学之初我们需要注意的问题,以及教学的观念和方法。以下,我把它分为三步。第一,课前,即课前准备。首先,是课堂纪律。我常把课堂比作军营,学生是士兵,教师则相当于指挥官。没有铁的纪律,指挥官的作战方案再好,士兵没去很好地执行,也是打不了升涨的。所以没有好的课堂纪律,教师即...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期
《教育实践与研究(B)》2019年05期
教育实践与研究(B)

干事业就要狠狠的——寄语有奋斗精神的青年教师

我们已处在一个充满创造与奇迹的伟大时代,而教育必将在这一伟大时代中大放异彩。时代向每位有情怀和奋斗意志的教师提出了更高的要求。作为老教师,笔者想对青年教师说:成长就是奋斗,干事业就要狠狠的!这样说是因为笔者发现,不少青年教师刚参加工作时,或在某阶段,奋斗的热情很高涨,干事业的火焰也很浓烈。但随着时间流逝,由于工作中遇到各种困难;或由于知识、创造力的缺乏,会感到迷茫,热情便逐渐消逝、火焰逐渐熄灭。最终导致对自己要求越来越松。其原因在于,他们只看到了成功者镁光灯下的光鲜,没看到其背后的艰辛。但其实,任何人事业的成功,都要经历艰苦奋斗。教育本身是开创性事业,需要我们做出艰苦的努力,需要不妥协的坚定意志。狠狠的就是在从事教育这一伟业时,要顶得住压力、扛得住困难;就是要真干、实干;就要不达目的不罢休。在前进的道路上,会有很多困难,唯有坚韧不拔者,才能到达成功的彼岸。狠狠的是决心和意志闪出的璀璨光芒。狠狠的还要善于创新、勇于创新。“善于”和...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2017年15期
才智

关注高校青年教师思想,助力青年教师发展——谈青年教师培养

青年教师是高校教师的重要组成部分,他们在人才培养、助、共同进步的工作氛围,希望通过团队协作,为自身发展创科学研究、学科建设等方面发挥着不可或缺的重要作用。同时,造更大的舞台和更多的机会。高校青年教师是本科生教学的主力军,他们和青年学生年龄相二、青年教师的困惑近、成长背景相似,在思想上更易产生共鸣,也会直接影响学(一)从学生到教师的角色转换。青年教师一般都是研究生人生观、价值观和世界观[1-2]。按照中共中央《关于加强和改生毕业后直接走上讲台,没有社会工作经历。因此,很多青年进新形势下高校思想政治工作的意见》的要求,做好高校青年教师工作一两年后,尚未意识到教师和学生角色的差异,仍然教师的思想政治工作有着极其重要的意义。会以学生的思维习惯和处事方法来行事。为了深入了解青年教职工的思想现状,有针对性地开展思(二)如何平衡教学和科研。人才培养和科学研究都是高想政治工作,为青年教师的发展提供切实的服务,从而汇聚立校的重要职能,因此高校教师...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期
《教师教育研究》2019年03期
教师教育研究

乡村青年教师何以留任——基于全国18省35县调查数据的回归分析

一、问题提出发展乡村教育,教师是关键。乡村青年教师作为乡村教育的未来接班人,直接关系到乡村教育的生存与活力,是关键之重点。近年来,通过特岗计划、定向培养、学费代偿等系列政策为乡村学校招纳了大批优秀青年教师,一定程度上改善了乡村教师结构。但同时,青年教师留任意愿总体不高也是必须直面的事实。一方面,乡村青年教师的高流动性,使乡村教师队伍结构非合理的问题并没有得到彻底解决,新的阻滞因素却随之产生,譬如高流动性下部分村小教师呈现出年青化与老龄化并存的新特征。另一方面,鉴于乡村学校中老年教师“流不动”或“不愿流动”,青年教师能否留住就基本决定了整个乡村教师队伍的相对稳定性。教师队伍流动性较大,会造成师资短缺、教育教学正常运行受到干扰,[1]损害课程实施的连贯性、教师间工作关系的积极性与学生学习的专注度,[2]打破学校文化的传承环境,[3]引发留任教师的教学倦怠和隐性流失,[4]等等。因此,2018年1月《中共中央国务院关于全面深化新时代教...  (本文共8页) 阅读全文>>

《教书育人》2019年17期
教书育人

促进青年教师专业发展的三部曲

师书房”等活动,促使青年教师能自觉地将阅读嵌入日常的教一、唤醒青年教师专业发展诉求育教学工作中。三是“评书”,依托“周末沙龙”“相约书吧”和“读书论坛”等活动,让阅读成为青年教师的一种生活习惯。青年教师的专业发展离不开个人的心灵觉醒。倡导进行2.鼓励青年教师撰写教学反思自觉阅读、鼓励撰写教学反思、开设个人魅力窗口,有利于唤反思,作为对教育教学的一种反刍行为,是提升青年教师醒青年教师专业发展的潜在诉求,激活青年教师专业发展的专业水平的重要法宝,是促进青年教师专业发展的有效途径。内驱动力。反思可以唤醒青年教师的专业发展意识,改进青年教师的教1.倡导青年教师自觉进行阅读育教学方式,提升青年教师的教育智慧和生命境界。为此,学阅读是教师职业的内在诉求,是青年教师专业发展的必校要鼓励青年教师及时总结课堂得失,反思教学成败,梳理工由之路。它可以唤醒青年教师的教育激情,焕发青年教师的教作思路,捕捉精彩“插曲”,力求做到每日“五问”(我倾听了吗?...  (本文共2页) 阅读全文>>