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掀开民族报业合作交流的新篇章

下马酒、蒙古包、驰骋的骏马,醉人的真情,一望无际的大草原,8月,科尔沁草原最美的季节,中国报业协会少数民族地区报业分会2011年年会圆满完成各项议程,在通辽落幕。这次年会紧紧围绕“合作、交流、共赢”这一主题, 来自广东、广西、贵州、四川、湖南、新疆、吉林、内蒙古等省区40多家盟市州报的社长、总编辑、媒体同仁敞开心扉,共同商讨实现少数民族报业可持续发展的大计,达成了广泛的共识。根据平等自愿的原则,成立了民族报业新媒体联盟,为民族报业的进一步合作搭建了一个全新的平台。$$  年会上,与会代表就新形势下少数民族地区报业如何发展,怎样进一步增强舆论引导能力及加强媒体传播力,面对竞争激烈的媒体生存形势,少数民族地市报如何提升市场竞争力,展开了认真深入的研讨。广东清远日报社社长邓远天在年会上的发言给大家带来了改革开放前沿媒体的声音。他说:“地市级党报要发展,必须要破解‘四块短板’。首先是办报质量短板,其次是人才短板,第三是单一载体短板,第四...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 通辽日报2011-08-08
《声屏世界》2018年10期
声屏世界

新时代 新作为 新篇章

~~新时代 新作为...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中文信息学报》2019年03期
中文信息学报

基于宏观语义表示的宏观篇章关系识别方法

0 引言随着自然语言处理的发展,其处理信息的粒度呈现出由细到粗的变化趋势。具体而言,其处理的对象已经从字、词等细粒度单元拓展到句子等较粗粒度的单元上。篇章作为比句子更大的一种文本分析粒度也愈发受到人们的重视。篇章分析的主要任务是挖掘篇章单元之间的内在结构和语义关系,此处的篇章单元可以是句子、复句、句群或段落等。篇章分析分为微观和宏观两个层面,微观层面主要研究段落内的句子和连续两个句子间的关系,而宏观篇章分析主要研究段落及更高层次的段落群和章节之间的关系。同词法、句法分析一样,篇章分析作为篇章级的基础研究,能够对更高层次的自然语言处理问题,如问答系统[1]、情感分析[2]、信息抽取[3]等提供更加有效的支撑。在篇章分析的任务中,篇章关系识别,尤其是隐式篇章关系识别始终是一个重难点。在宏观篇章关系识别的任务中,由于汉语文章的写作方法,段落与段落间很少出现标识宏观语义联系连接词。即使出现连接词,也很难将它们和标识段内关系的微观连接词区...  (本文共8页) 阅读全文>>

《新课程(综合版)》2019年02期
新课程(综合版)

文化传承中古镇幼儿园微型课程的开发研究——以“农耕文化”篇章为例

(苏州市吴江区震泽幼儿园,江苏苏州)“农耕文化”篇章的研究主要关注幼儿的生活,让幼儿园的教育回归幼儿的生活,服务于幼儿的生活,从而在幼儿幼小的心中播种下一颗耕耘劳作的种子,让它在幼儿的心中生根、发芽、茁壮成长,最终达到传承与发展古镇“农耕文化”的目的。一、梳理主题目标——明确“农耕文化”研究的方向目标是行动所要得到的预期结果,它调节着人的行为,目标的设定能够把握研究的方向。因此,有效地梳理篇章的主题目标是研究的关键。第一,总体目标的确定。在课程实施之前,我们要明确课程实施的主体是幼儿,“农耕文化”在幼儿发展中的落脚点是什么?借助的载体和实施的途径是什么?最终所要得到的效果是什么?为此,我园梳理出了篇章的主题目标,让幼儿认识并学习使用一些农耕工具,了解古镇耕作的基本程序,喜欢古镇的农耕方式,从而做古镇农耕文化传承的使者。第二,项目目标的确定。项目就是指在一定约束条件下,具有特定目标的一次性任务。根据总目标的制定,我园进行了项目的细...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国大学生就业》2018年07期
中国大学生就业

师生热议两会,翻开崭新篇章

今年的全国两会已圆满落下帷幕,各项工作也将有条不紊地展开。在会议期间,政府及人大代表们就大学生就业、创业、教育方面的问题,提出了许多宝贵的意见,众高校也纷纷开展了领略两会风采、热议两会的活动。对人大代表们各项提案的评论,装点着初春三月的校园。除此之外,广大师生还通过电视、网络,以党小组讨论、班级集体学习、座谈会、撰写学习心得等形式学习会议精神,并结合自己生活、学习、工作的实际情况,表在北京外国语大学的健身房里、山西师范大学的操场上、中央民族大学的餐厅中,都能听到老师和同学们对两会的讨论。老师们对未来教育的畅想、对学生的殷殷期盼,同学们对自己理想规划的“高谈阔论”,以及他们高校是培养“人才”的重镇,国家对“人才”的重视、广大师生对两会的热切关注,共同推进着我国的就业市场进一步合理化、青年创业得到更多的鼓励和支持、高校建设朝着“双一流”的国际化目标迈进。达了对未来的发展规划的期盼。担任大四年级辅导员的关老师表示,当今的大学生还存在盲...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教书育人》2017年29期
教书育人

用爱心谱写教育篇章

白佳慧教学中,我们经常会不自觉地拿一样的标准来衡量所有的孩子。这样往往会忽略一些学生,忽略他们的个性差异。有时因为几句话伤害到孩子或某件事处理不公而让孩子走上歧途的例子并不少见。教育的责任重大,要求我们要时刻记住“教育无小事”。一、善待学生,真诚施爱我班曾有一个男生,是从厦门转学来的。据了解,他自小跟着打工的父母生活在厦门,上小学后因为不守纪律、爱打架,学习一塌糊涂,好不容易念完二年级,不得已才转回老家继续上学。开学不到一个月,几乎每天都有同学告他的状。最出格的是:一次上音乐课,他居然当面顶撞教师,还差点和教师动手,教师被气得够呛,当即让我把他领走。他低着头跟我进了办公室,没等我开口他就直截了当地和我说:“你打电话告诉我爷爷吧,反正我也不想再上学了。”我强压住心中的怒火,笑笑说:“你先坐下。”并顺手拉过一把椅子,随即又打来一盆水,说:“洗个脸吧,因为你脸上有一大块灰。”洗完脸,我又给他梳理杂乱的头发,重新系好红领巾,说:“这才像...  (本文共1页) 阅读全文>>