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《杜郎口教学改革解读》读后感

利用寒假时间,我读了《走向自主——杜郎口教学改革解读》这本书。这本书描述了杜郎口中学的改革历程及其在发展过程中遇到的各种问题,并且将杜郎口中学成功的经验一一列举出来,为我们以后的教学提供了有利的依据。下面我谈谈自己的感受。$$   位于山东省聊城市荏平县东部的这所乡镇农村初级中学——杜郎口中学为何会有如此大的魅力,受到无数专家和学者的好评,并成为全国教学先进单位,值得我们去探索。 “杜郎口现象”被誉为“散发着本土性、原创性芳香的教学改革新篇章,充满着民族性、时代性阳光的农村教学好榜样”。$$   其实,在改革之初,他们的学校和其他学校没有区别,贫穷、落后使这里的学生失去了自信并面临辍学。正是在崔其升校长的大胆尝试下,一改往日教师“满堂灌”的做法,开放课堂,让学生成为整个课堂的主宰者,并且强化学校管理,使学校秩序初步走上了正轨。全体教师和学生都积极尝试“三三六”教学模式,并很快在全校推广实行了这种教学模式。这也从根本上...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 铁岭日报2010-04-15
《云南教育(视界综合版)》2019年Z1期
云南教育(视界综合版)

杜郎口中学校长崔其升:我的教育“长征”

我出口生,成在长山在东杜省郎茌口平,县参杜加郎工口作镇后,依学然习在在杜杜郎郎口。杜郎口从一个默默无闻的小镇,因为课改与我紧紧“捆绑”在一起,我们彼此见证。参加工作近30年来,我从一名普通的教师做起,在工作中不断审视、提升自己,对工作、对教育有了一些思考,在思考中不断前进。作为一名教育人,应该扎实践行教育规律,在实践中思考、探究、审视、论证、总结;作为一名教育人,务必在实践中去粗取精、去伪存真,勤观察、善思辨、常实践。如此,才能成为重实操、依理论、有正见的优秀教育工作者。影响我一生的“鼓励”1977年秋,我在杜郎口中学高中部读书,学习成绩在全班56位同学中倒数第五。一次期中考试,我的数学只考了56分。考试后的第三天下午,一位同学跑进教室对我说,刘老师让你到办公室去一趟。怀着胆怯、羞愧的心情来到办公室,我已经做好了挨批评的准备,可刘老师却对我说,他要去县城开会,数学课不能没人上,想让我给同学们讲一讲。接下来的课间、课外活动、在宿舍...  (本文共3页) 阅读全文>>

《数学学习与研究》2017年05期
数学学习与研究

翻转课堂视域下杜郎口教学模式的再认识

一、翻转课堂教育思想(一)翻转课堂的由来翻转课堂是一种全新的教学模式,起源地为美国科罗拉多州洛基山的“林地公园”高中.最早将翻转课堂应用于课堂教学的是美国科罗拉多州林地公园高中(WoodlandPark High School)的教师乔纳森·伯尔曼(JonathanBergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)[1].2007年初,他们为了帮助课堂缺席的学生补课,使用屏幕捕捉录制Power Point演示文稿的视频,并将视频传到网络,要求学生在家看视频,节省出的课程时间用来完成作业或解决学习困难.这种由教师制作视频,学生在家中或课外看视频学习知识,到课堂上师生面对面交流或解决问题的教学模式被称为“翻转课堂”(The Flipped Classroom,也译为“颠倒课堂”).[2]而且他们很快意识到可以利用这种视频教学方法让所有学生受益,学生不用再花费课堂上的时间去听教师对概念性知识或操作方法的讲解,可以通过在家观看视频...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代语文(教学研究版)》2017年10期
现代语文(教学研究版)

一石激起千层浪

课改课改,改了许多年,改了许多次,改来改去把人心都改乱了。学习洋思,学习杜郎口,学习东庐中学,学来学去都找不到方向了。到底采用什么样的教学模式,应用什么样的教学理念,教师们心里也没有底,最后又回到最原始的路上来,循规蹈矩,教学一下子走进了死胡同。但是要知道课改必须有自己的东西,不能老是学习别人的,适合自己的才是最好的。最近我市推出了“学讲计划”这一新的教学模式,激活课堂教学,为课改注入了新的活水,可谓是一石激起千层浪,让课改的春风吹进了校园,语文教学也在“学讲计划”中得以重生。一、激起教师的热情“学讲计划”是学生先学,小组合作,然后进行全班交流讲解,这不仅符合《课程标准》里的合作探究的精神,还大大激发了教师的教学热情。传统的教学,都是老师讲,学生被动地记录接受。也就是讲什么备什么,备什么讲什么,很少考虑学生的感受。这样的教学模式学生早已厌烦,没有了新鲜劲。现在“学讲计划”走进了课堂教学,教师有了新的体验,有了新的发现,也就有了新...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2009年29期
教书育人

引领教师学习杜郎口教学模式“三部曲”

第一部曲:建机制——“引”教师上路1.建立领导机制。学校成立学习推广杜郎口教学模式领导小组,全程领导和指导学习推广杜郎口教学模式的开展、考评、总结等工作,保证学习活动健康有序开展。同时,制订了学习杜郎口教学模式的《实施方案》,为学习推广杜郎口教学模式的实施打下良好的基础。2.建立有利于学习推广的各种机制。一是修订原有制度。审视学校制度管理、人本管理方面的优缺点,对照杜郎口中学管理经验,全面修订诸如《教学常规》《教学过程管理》等制度,抓好备课、上课、辅导、作业、测试等诸环节。二是建立学习推广杜郎口经验评估管理制度。从教师教学理念、教学方法的选用等方面强化宏观理念性管理,从备课、上课等环节强化微观过程性管理,包括课堂上教师讲的时间与学生自主学习时间的把握、学生学习积极性的调控等。三是建立科学指导制度。将原先由校长办公室、教务处、教科室分担的师资培训、教学研究、教育科研的部分职能相对集中归口,成立了学习杜郎口教学模式研训中心,下设9个...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑河教育》2013年06期
黑河教育

杜郎口教学模式本地化的研究和实践——以英语教学为例

杜郎口教学模式是教育行业中的一朵奇葩,感染着每一个教育工作者的心。但每个学校都有各自的特点和情况,如果全面照搬杜郎口模式,可能会不太适应。尤其是刚刚进入初一的新生,英语基础薄弱,预习和展示的能力都很薄弱,更需要教师的正确引导和帮助。笔者将杜郎口的经验与本校的实际情况相结合,在探索的过程中有了一些心得和感悟。一、加强小组建设课堂教学改革是课改的关键环节,而学习小组的创建是课改的重中之重。只有建设好学习小组,才能有利于培养学生的自主学习和合作探究能力,有利于培养学生大胆探究、勇于发言的意识,更利于培养学生的自信心和学习的积极性。具体做法如下:每班学生分为4-5个小组,每个小组由6-7名学生组成。组长的选拔至关重要,他不仅自身要有很强的学习能力,还要有工作热情,有精力带动和鼓舞其他组员学习。组长负责本小组的日常活动,分组时好、中、差学生结合,性格内向型和外向型学生结合,另外要兼顾男女生比例,还要考虑学生的意愿。只有这样才能实现兵教兵、...  (本文共1页) 阅读全文>>