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英语教学中的文化导入

我们学习某一种语言都和其所在国的文化息息相关。文化可以理解为某一个社会在历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和特指精神财富。如文学、艺术、宗教、教育、科学、意识形态、社会制度等等,这一定义与英语里cuItu re一词的定义基本相同。今天的外语教学基本上是以获得交际能力(comunicative com-petence)为目的的。交际能力要求能“直观地把握社会与文化法则以及任何话语所包含的意义”,并认为语言教学应注意到社会、人际和文化等诸方面的因素,因此对目标语文化的介绍是外语教学中必不可少的。西方外语界流行着一句话“一旦学了一门外语,你就不再是以往的自己了。”这句话揭示了学习外语和学习外国文化之间不可避免的联系。既然语言是文化不可分割的一部分,同时又担负着传达文化的任务,那么一个语言教师同时也就是文化教师,所以语言课堂就是联系语言和文化的场所。当然学习外语并非要学生全部照搬外国人的生活方式,只要要求学生增强文化差异的意识(a...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 天水日报2009-10-01
《北方文学》2019年11期
北方文学

大学公共英语教学中的文化导入及途径探究

一、大学公共英语教学中文化导入的必要性大学公共英语教学中的文化导入具有较高的现实意义。首先,大学公共英语教学的文化导入是教学改革的内在需求。大学英语除了要提高学生的英语词汇量,使其熟悉语法语境之外,还应注重培养学生的英语实际应用能力。英语作为国际交流语言,其文化底蕴深厚,是否理解其背后的文化知识直接决定学生的跨文化交际水平。假如只是将英语当成一门学科,对其文化内涵不求甚解,那么则很容易陷入文化差异的误区当中,出现词不达意的情况,甚至造成不必要的误会。其次,文化导入是学生发展的必然需求。英语作为大学教育的基础性学科,对学生日后就业起着非常重要的影响。而大学公共英语的文化导入则可以有效激发学生的学习兴趣,对文化意识的激发起着积极促进作用。二、大学公共英语教学中文化导入的原则第一,递进原则。任何语言学习都不是一个短期过程,因此,大学公共英语教学文化导入也应循序渐进,切不可急于求成,以免适得其反。大学公共英语教学文化导入应分为初、中、高...  (本文共1页) 阅读全文>>

《智库时代》2017年17期
智库时代

高职英语教学中的文化导入方式探索

(宁夏职业技术学院,宁夏银川750021)王玉荣在高职英语教学中,文化是语言的母体,由于中西方文化存在较大差异,文化基础薄弱在高职英语学习中非常普遍。随着世界经济贸易的不断发展,各区域和国家之间的联系交流日益繁重,从社会角度来看对英语人才的需求不断增多,这对于高职英语教学发展提出了更高的要求。当前,高职英语教学还存在很多问题,其主要表现在思想落后、学生对文化学习主动性不强等问题,由于在教学中过于重视知识的传授,忽略了学生个体化差异和英语文化背景的融入,不利于学习兴趣的培养,影响学生对知识的消化与理解。从这些角度来看,在高职英语教学中应用文化导入方式具有重要意义。一、文化导入在高职英语教学中的重要意义(一)文化导入教学能够提高学生综合素质传统的教育模式下,英语教学采用了很多枯燥乏味的教学方法,过于重视知识的学习,忽略了实际应用和文化的差异现象。在课堂教学中,英语教师通过对教材内容的讲解,一味的进行单词背诵,并没有考虑到学生个体化差...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑龙江高教研究》2016年11期
黑龙江高教研究

涉外护理英语教学中的文化导入研究

涉外护理是培养涉外护理人才的专业学科,该专业的英语教学质量直接影响着所培养的学生在毕业后能否进入国际护理市场,是否具有参与国际护理竞争的能力。而总结实践发现,现阶段我国涉外护理的英语教学中仍存在一些问题亟待解决,其中最为突出的就是文化导入问题。英语教学中的文化导入能够加强学生对全世界内多民族文化差异的了解,提高学生走出学校后对全球经济社会中职业竞争的适应,对于学生成为现代社会所需护理人才具有积极的辅助作用。一、涉外护理英语教学现状一项对涉外护理英语教师进行的调查发现,多数学校涉外护理的英语教师表示即使学生牢固地掌握英语语法,具有较大的英语词汇量,并不表示学生具有较好的英语交际能力,提高学生英语交际能力的关键在于使学生具有目标语言的文化知识。此外,还有一项调查发现,许多雅思成绩已经达到6.0或6.5等级的涉外护理学生,在国外进行护理实习或工作时,并不能与国外护理人员进行十分顺利的交流,分析原因在于这些学生在国内学习外语时,采用的结...  (本文共3页) 阅读全文>>

《考试周刊》2017年58期
考试周刊

互联网时代英语教学中的文化导入

随着全球政治经济文化一体化的进程不断地加快,全球化的程度不断提高,我们对外语人才的需求量正在不断地扩大,尤其体现在对英语专业化人才的需求上。语言与文化之间的关系是相辅相成、相互连接、紧密联系的,一个国家的文化都必定会通过相应的语言来传达。因此,了解一个国家的文化,对他们的社会习俗、发展历史、经济文化进行必要的学习和掌握是我们学习一门外语时应该要做的事情。在互联网普及的今天,各种先进的技术和设备为我们接触和了解国外的文化提供了极大的便利,地域、空间不再成为我们学习和了解国外文化的限制。因此我们在进行大学英语教学时,应该积极地借助现代化技术手段优势,借助“互联网+教育”模式,更好地将文化导入到大学英语教学当中去。一、文化导入在大学英语教学中的重要作用早在2007年,我国的教育部门就已经提出了大学英语教学应该以培养学生的英语听、说、读、写等综合运用能力为主要的教学目标,以适应社会对英语人才的需求。然而,在实际的大学英语教学过程中,英语...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑龙江教育学院学报》2016年08期
黑龙江教育学院学报

初中英语阅读教学中的文化导入

一、初中英语阅读教学中文化导入的重要性《义务教育英语课程标准》中提到:语言有丰富的文化内涵。在学习英语的过程中,接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱,有益于接受属于全人类先进文化的熏陶,有益于培养世界意识[1]。胡文仲从外语教学这个特定的角度出发,将文化定义为特定人群的整个生活方式,即特定人群的行为模式以及支配行为的价值观念系统等。他认为,外语教学与学习不应忽视文化的作用[2]。张怀建和黄建滨在《背景知识与阅读教学》一文中提到:学生要实现对阅读篇章的理解,脑子就必须存储一定的文化背景知识。文化背景知识越多,其阅读效果越好。因此,文化背景知识是阅读理解中一个十分重要的组成部分。读者在阅读过程中所运用的背景知识至少是跟读者的语言能力以及阅读材料本身具有同等重要的意义[3]。因此,初中英语阅读课堂中的文化导入是极其重要的。而在英语教学中,主要培养的是听、说、读、写这四项语言能力,...  (本文共3页) 阅读全文>>