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新课标教材 新学年再扩实验区

今秋全国新课标教材实验区进一步扩大,有约1000万中小学生使用新课标教材,而供全国各地新课程改革实验区选用的新教材种类也有近百种之多。这些教材出版者除老牌的人民教育出版社之外,还有北京师范大学出版社、江苏教育出版社、华东师范大学出版社、教育科学出版社、语文出版社等十几家出版社,新一轮中小学教材的出版将形成多家出版社共同竞争的格局。据了解,华东师大社的新课标教材今年秋季的使用量,多则100多万册,少则10多万册;江苏教育社的多数品种也达百万册;湖南教育社《地理》的用量为120多万册,使用学生主要集中在四川、广西、广东、湖南等省;语文社现在虽然只有《语文》一个品种,但从去年开始...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生物教学》2017年09期
中学生物教学

朗读章导言诗句带来的精彩

2010年,在北京市全区生物教师新课标教材使 汇”“调节”“稳态”和“智慧”这些词语勾勒出神经系用经验交流会上,一位教师对人教版高中教材《生 统的结构组成和功能以及意义。在教学中,笔者让朗物.必修3·稳态与环境》第2章“动物和人体生命 读较好的一名女生和男生分别朗读这段诗句。当这活动调节”章导言右下方的“诗句”进行了朗读,震撼 段文字在学生优美的声音中流淌时,课堂出奇的安了听课教师。章导言在教学中还有如此之妙用。受 静,学生被深深地吸引了,他们的思绪随着伴读和配此启发,在随后的教学中,笔者借鉴了此方案,教学竟 图进人到一个奇幻的情境中,思索着这段文字蕴含的然非常精彩。 信息。在朗读后的即时讲解中,学生已能大致领会神“动物和人体生命活动调节”章导言诗句的内容...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学历史教学》2005年09期
中学历史教学

高中新课标教材重要问题及概念解析

当今,教材地方化、高考区域化的局面正在形成,高中新课标的改革实践已在多省区实施。在素质教育理念支配下的新课标教材,把学生的思维创新、价值观熏陶和能力培养放在了首位。我们的“教”是为了“不教”,让学生学会自我学习,以利于终生教育。在教学过程中,必修本l至3册涉及到一系列重要的问题和概念,它们是通贯历史源源长河中的轴心与砒柱,必须给予清晰明了的透视与诊释,才能较好地驾驭教材内涵。为此,我们以岳麓版的排序为编写标准,参考了其他版本的内容,编写了《高中新课标教材重要问题及概念解析》专辑,供教师在实践中参考并指正。了闷J合瓶宁闯叻逮必剑之 1.夏商两代的政治制度 大禹治水打破氏族血缘关系,以地域关系建立王权专制,出现了国家行政管理职能,但官职不全,职能分工不明确夏朝政治制度的特点:出现凌驾于全社会之上的工权,但又保留了不少氏族公社的特点。 商朝政治制度有三个特点:一是方国联盟。方国指活动在一定区域、血缘纽带牢固的部族集团。商朝的国家是一种...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新课程研究(上旬刊)》2012年02期
新课程研究(上旬刊)

新课标高中物理教材插图的特点及作用

课本插图是指插附在教材文字中间,或是教材知识的一种呈现形式,或是教材知识内容本身的一部分,或用以帮助说明文字内容的图画。通览当前已出版的各个版本的新课标高中物理教材(简称新教材),我们首先会发现一个共同的显著特点,那就是新教材增加了插图的数量、改变了插图的形式、丰富了插图的内容、密切了插图与文字的关系等。这些插图的使用大大增加了新教材的直观性、启发性、趣味性和可读性,从而给当前的高中物理教学注入了新的活力,使新教材显得更加图文并茂、富有生机。因而,大量插图的使用已成为新教材的一大特色,并构成了新教材的“一道亮丽风景”。一、新课标高中物理教材插图的特点1.科学性。新教材插图的科学性表现在:插图正确表达了物理学的知识内容,无错误信息;无华而不实,违背科学标准;没有为追求“新颖”而添加无关的图片,甚至是错误的图片;插图符合概念的表述、事实的说明;图景的展示符合科学逻辑,运用正确可靠;插图力求真实、具体、自然;色彩真实、客观,具有较强的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学语文教学参考》2004年06期
中学语文教学参考

对新课标教材写作教学的思考

拿到义务教育课程标准实验教科书以后,不少教师反映作文不知该如何教了。为什么呢?我们把新课标教材和旧教材一比较就发现,二者在编写体例上有了彻底的改变。新课标教材比较重视写什么的问题,而旧教材则比较重视怎么写的问题。因为新课标教材是按照文章材料的性质来编写的,每个单元给一个主题,围绕主题给出一些性质相同或相近的材料来,如“黄河,母亲河”,围绕这个主题,教材给了一些有关黄河文化的知识,也给学生搜集材料指点了方向,并且布置了作文题,但没有涉及怎么写的问题。而旧教材基本是按照文体的体例来编写的,由记叙文而说明文而议论文,并且还有一部分写作方法和技巧方面的知识,如“思路和结构”等等,重点解决的是怎么写的问题,基本上不涉及写什么的问题。所以,教师们就像使惯了刀后,突然改为三节棍,显得有点不适应了。这两种编写的体例孰优孰劣,在新课标教材起步伊始,还不好妄下断语。因此我只就自己的体会谈一下看法。中学生比较头痛写文章一般有两个问题:一是无话可说,一...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2017年05期
新课程(中学)

融合信息技术,发展学生阅读的能力

课例:新课标教材七年级Unit 7 What does he look like?section B 3a一、利用信息技术指导英语阅读教学的提出背景英国著名教学法专家韦斯特(Michael west)认为:教授英语的基本任务,首先是培养直接阅读能力。阅读的目的是获取信息,因此,阅读的过程实质上就是获取信息的过程;利用网络资源辅助英语阅读教学,把丰富的文字信息用立体的、可视化的形式展现在学生面前,帮助学生理解阅读内容的同时,增加丰富的相关文化、语言等课外知识。二、课堂实战,体现信息技术的有机运用充分利用信息技术指导课堂教学,深挖教材包含的阅读内涵,时时对学生进行阅读训练,应该是最有效也是最实用的训练方式。下面以八年级下学期Unit 7 What does he look like?sectionB 3a为例谈谈信息技术的运用。1.多媒体在导入课文教学中的运用本课的主题是“比较人物的外貌”,教师在投影屏幕上显示:How to des...  (本文共1页) 阅读全文>>