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中国已成MIMO专利第四大原创国

【通信产业网讯】MIMO、OFDM、软件无线电是实现4G性能要求的关键技术,针对这三个主题也将构成未来4G标准底层专利,了解这些关键技术的专利情况对于预判4G的专利竞争态势有重要意义.$$    通信领域的专利正由产品保护者演化为盈利产品。传统模式下,创新性的技术产品通过专利保护维护市场地位,而随着通信巨头经营模式的转换,专利直接成为盈利的产品。这种转变给传统模式经营的企业带来巨大压力,同时也使产业界更加关注专利。$$    目前很多关于专利竞争态势的判断还依据对技术的经验性判断,这种方法存在重大问题。复杂的通信技术在改变双工模式、帧长、工作条件等方面产生的新技术层出不穷,加上专利根据权利要求撰写技巧、申请时间、保护技术方案中技术要素的组合等,专利的重要程度差异非常大,一件重要的基础专利的效力会大过几百件普通专利,唯有通过实证性分析结合专家经验才能得出符合客观的结论。所以专利实证性分析对于明确专利竞争态势至关重要,是唯一的科学解...  (本文共3页) 阅读全文>>

《歌唱艺术》2018年10期
歌唱艺术

广州大剧院原创歌剧《马可·波罗》

~~广州大剧院原创...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读者(原创版)》2019年02期
读者(原创版)

静物

2019.02|读者·原...  (本文共2页) 阅读全文>>

《地理教学》2015年14期
地理教学

浅谈如何在地理教师中形成原创试题的文化生态

一、知己知彼,百战不殆——缺乏试题原创动力的根源分析笔者对全市高、初中50位地理老师进行了有关命题方面的问卷调查。通过问卷调查反馈的信息,笔者发现70%以上的教师没有原创地理试题的经验,地理教师中普遍缺乏原创意识和原创能力,原创试题文化生态的形成任重道远。主要原因有以下几个方面:第一,有些地理教师虽有原创的想法,但对原创的认识存在误区,认为原创难,发现不了原创的内容要素。其实,原创并不意味着从头到尾都是自己全新的创作。原创既可以是情境材料的创新,也可以是信息呈现方式的创新,还可以是考查角度的创新。既可以是对原有试题的怀疑与否定,又可以是对原有试题的变式与重组。第二,部分教师专业素养不高。调查发现70%的教师很少订阅地理学术期刊杂志,不会利用地理教材、现实生活中的重大地理热点问题、生活中的地理现象、地理科学发展的最新成果等作为命题素材,平时不注重收集素材,也不会对素材进行适当的加工、处理形成原创试题。第三,教师自身没有原创试题的动...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2007年11期
教书育人

学者应以原创为最高追求

做学问的人,多力求博大精深,但这并不是最高的境界,最高的境界要说是原创。而什么是原创性的工作呢?要言之,就是提出和解决前人没有提出和解决的问题。这又有三种情况:一是提出了问题但没有解决。如德国数学家歌德巴赫,1742年6月7日写信给当时的大数学家欧拉,提出了以下的猜想:(a)任何一个≥6之偶数,都可以表示成两个奇质数之和。(b)任何一个≥9之奇数,都可以表示成三个奇质数之和。欧拉在6月30日给他的回信中说,他相信这个猜想是正确的,但他不能证明。二是解决了别人提出的问题。如挪威的布朗(1920)、德国的拉特马赫(1924)、英国的埃斯特曼(1932)、意大利的蕾西(1937)、苏联的布赫夕太勃(1940)、匈牙利的瑞尼(1948)、中国的王元(1956,1957)、中国的潘承洞和苏联的巴尔巴恩(1962)、苏联的布赫夕太勃和小维诺格拉多夫(1965)、意大利朋比利(1965)、中国的陈景润(1966),虽然没有提出歌德巴赫的猜想,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2012年09期
课程教育研究

嫩蕊商量细细开——关于原创题命制的思考与探索

回想自己从教以来,印了不少试卷给学生或练习、或检测,但从严格意义上讲,那不是命题,多数只是简单的复制、剪辑、粘贴过程,我顶多只是扮演了一个"裁剪工,缝纫师"的角色。顾名思义"原创题"一词,即:试题至少包含"自编、创新"两层基本要求。"原":作者首创,非抄袭他人;"创":创新,新颖独到。对于真正意义上的原创题命制的思考和实践,还是借助奉化市命题竞赛的契机才刚刚起步探索。关于原创题的命制,我是按照如下四个步骤进行的:一、确定命题方向;二、寻找命题载体;三、设置问题;四、组织答案。中考试题始终是我们教师命制试题的标杆。通过对近几年浙江省各地区,尤其是宁波市社政中考试题的学习研究,揣摩其命题的方向、意图和命制特点后,我深刻体会到确定命题方向要把脉历年中考,突出主干知识,答案的组织要回归教材知识点。这样一来,原创题的创新性就主要体现在试题的载体和问题的设置两个环节之中。一、找载体--源于学生社会生活,注重形式多样确定命题方向后,就要寻找生...  (本文共1页) 阅读全文>>