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普通话教学的一把钥匙

作为一个后学小辈,有幸在潘家懿教授主编的《新编普通话训练教程》(修订本)出版的第一时间内先睹为快,实在倍感荣幸。《新编普通话训练教程》(修订本)是按照国家语委发布的《普通话水平测试实施纲要》的要求,针对山西省全境的方言特点,为提高广大师生普通话的水平而编写的。本书的编写人员都 具有多年从事普通话水平测试和推广工作的经验。他们是在原有的《普通话语音训练教材》和《新编普通话训练教程》的基础上,通过总结十余年教学实践中的经验,吸取目前学界先进的教学法和理论研究成果,花费大量人力物力重新修订编写的,因此本书具有鲜明的科学性、系统性、针对性、实用性和可读性等特点。此书先后荣获第十六届晋版优秀教材奖和2004年度全国优秀畅销书奖(文教类),并被《全国大中专教学用书汇编》(公共课、文科)收录。$$   《新编普通话训练教程》(修订本)内容编排科学系统。它采用音节直读教学法,以韵母为纲来编排内容,学习时直观而体系完整,一目了然,便于老师教学和...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 太原日报2006-05-15
《雅安教育学院学报》1998年03期
雅安教育学院学报

加强普通话教学大有必要

自调入富林镇小,听了许多公开课和示范课,我才真正认识到学习、使用普通话的重要性. 过去的十五年,我都是在山区从事语文教学工作,听到个别老师采用普通话教学,总抱排斥之态。虽然教学大纲要求语文教学要采用普通话,而且教育主管部门和学校都专门作了强调,但我总是毫不在意。暗想:“在山区采用什么普通话,那是装腔作势,令人肉麻.,’l 989年在优质课竞赛中,我就因为不会用普通话而落选,我的丈夫也因普通话不过关,而让一节充满技艺的语文课在地区优质课竞赛中略逊一筹.许多同志,尤其是上级领导都为我们遗憾…… 两年前,我调入富林镇小,在这样的窗口示范学校,作为一名从教多年的语文教师,不采用普通话教学,就是个不称职的老师,我才被逼上了“梁山”.我暗下决心,抓紧一切时间学练.我将《教师基本功训练》一书的语音部分反复研读、领会,仔细分析普通话与四川方言的声调差异,声、韵变化,再借助字典,找准字音,反复训练发音,然后,再结合普通话教学磁...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代教育技术》2000年04期
现代教育技术

充分利用录音教材 规范普通话教学

我县方言种类较多,人们没有讲普通话的习惯,这样的语言环境很不利于普通话教学。因此,中小学的语文教学应加大普通话教学的力度,加强语音方面的411练,努力提高广大师生的普通话水平。 .朗读是学习普通话语音,进行语文教学的重要环节。省编九年义务教育语文教材各册都配有相应的朗读带,这些录音教材提供了普通话的标准示范,在教学中如能充分合理地加以应用,不仅能提高课堂教学效果,还能为广大师生学好普通话提供诸多帮助。 一、规范教师的语言,提高示范水平。 教师的教学主要是通过语言来表达的,教师的语言具有启发性和示范性的特点。清晰、准确、简洁而生动的语言是一种重要的教育技巧,是教师的必备素养。作为语文教师,更应具备熟练且准确运用普通话的能力。但由于受方言、语言习惯等因素的影响,一些教师说不好普通话。这给教学带来了一定的障碍,也因此妨碍了学生学好普通话。所以教师应充分利用朗,读带的多种功能,改善这种情况。 1.把录音教材当成范读的“好替身”。范读课文...  (本文共2页) 阅读全文>>

《雅安职业技术院学报》2004年04期
雅安职业技术院学报

谈谈中学语文的普通话教学

现实生活的发展已迫切需求人们能熟练地运用 普通话,普通话已成为愈来愈频繁的人际交流所使 用的必备工具。因此,学好普通话,以利学生进入社 会后能顺畅地进行人际交往,已非常迫切地成了中 学语文教学应当完成的一个重要内容。 几十年来,我们中学语文教学为推广普通话做 了大量工作,取得了不可忽视的成绩。这是必须肯 定的。但毋庸讳言,目前在相当多的中学,特别是大 多数农村中学,这项工作做得不尽人意。有的地方, 推广普通话还末真正进人我们的语文教学领域。之 所以出现这种情况,我认为,首先是因为没有从生活 发展的需求出发来认识普通话的必要性,没有把普 通话当作现代人生活的必备工具。因此,我们中学 语文的普通话教学与生活的发展越来越不相适应。 现在是改变现状的时候了。 目前,中学语文的普通话教学要明确哪些问题 呢? 一、认识学好普通话的必要性。这是教和学的 动力,必须很好地解决。我们教师应切实把普通话 作为语文教学的一项重要内容,让学生认识到生活...  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2018年35期
才智

浅析普通话教学模式

人们在生活中需要随时应用普通话进行交谈,来自不同地区的人,经常能够通过普通话交谈拉近彼此的距离。普通话作为一项人人必备的技能,能够有效促进社交能力的提升。在开展日常生活及工作的过程中,可以利用普通话提升自身的整体能力,因此,高校越来越注重学生的普通话教学。但是目前,我国较多高校在开展普通话教学的过程中,还是无法正确应用教学模式,因此,需要针对其中的问题进行探讨。一、普通话教学现状1.教学模式陈旧。在现代化普通话教学过程中,还是有较多教师受到传统教学的影响,导致教学模式的应用无法提升学生的普通话能力。教师在教学过程中过于注重教学目标,使其忽视了学生的语言习惯及基础能力。教学方式及内容大多千篇一律,缺乏针对性,导致不同水平的学生在学习过程中差距逐渐增大。这种陈旧的教学模式使得普通话教学水平难以提升,学生在应用普通话进行交际的过程中,会暴露教学缺点,降低教学效用。2.课时设置不合理。任何教学活动的开展都需要由合理的课程设置作为基础。但...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2018年35期
《传播力研究》2018年33期
传播力研究

普通话教学与美育的结合研究

李艳玲云南经济管理学院普通话教学意味着要通过普通话的教学,来培养学生们如何利用普通话来与其他人进行交流和沟通。普通话教学对学生们的口语表达能力提升而言,具有非常重要的影响和作用,普通话教学具有实践性特征,也正是由于这种实践性,对学生们的语言理论指导能够产生决定性的影响。一般情况下,理论一直都是语言学常识或者是普通话语言系统当中非常重要的一部分,同时也是基础部分。在进行普通话教学的时候,通常情况下会涉及到大量的字词句篇的朗读和说话练习,最终的考试则是一张普通话语言知识的测试。整个普通话教学在具体开展过程中,如果是一些非中文专业的学生,那么整个学习就会非常的枯燥。在这种背景下,在普通话教学时,要积极采取有针对性的措施,促使普通话教学可以与美育进行结合。在保证教学质量的同时,能够从情感、情绪等多个角度出发,将普通话中的美育作用充分发挥出来。一、挖掘语音系统中的美感成分众所周知,汉语语言具有音节界限分明、乐音比较多等特征,而且在人们相互...  (本文共1页) 阅读全文>>