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椒江构建中小学生德育体系

本报讯 5月26日,在整洁、漂亮的人民路小学,校领导颇为自豪地指着绿地上“请不要踩我”、“我也有生命”的提示牌告诉记者,这是学校少先队员精心打造的杰作,也仅是大家所做工作的其中一项。$$近年来,椒江区各中小学校注重对学生学习态度、社会情感、道德观、价值观的培养,帮助学生树立正确的人生观,并经常组织开展看一部好电影、读一本好书、听一场好报告、参观一个爱国主义教育基地、参加一次有意义的生产劳动和社会实践公益活动,让学生在实践中把道德认知自觉地转化为道德行为。并通过在全体教师队伍中开展“重师德、展师能、做表率、树形象”活动,建立了全区中小学思想道德建设考核评价制度,规定凡思想道德建设达不...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 台州日报2005-06-01
《人民教育》2018年22期
人民教育

我国学校德育体系将进入“五个德育”新境界

正因为我国现有的学校德育体系存在着诸多矛盾冲突,存在着现有框架内难以解决的突出问题,迫切需要重构学校德育新体系。体系,是若干相关系统的有机结合。关注学校德育体系的发展与变革,反映了对学校德育复杂性、系统性和长期性的认识。体系变革不同于因素变革、要素变革,甚至也不同于一般意义上的局部调整、结构调整,需要“以天下观天下”[1]的系统观念、整体思维来谋划全局,需要超出现有学校德育体系来考察教育全局、国家全局和人类全局。新时期呼唤新的德育体系经过长期的艰苦努力,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这个历史定位,是对我国经济、社会、政治、文化发展的总体定位,当然也包括学校德育体系的历史定位。新时代既对学校德育体系建设提供了良好的经济基础、物质基础、文化基础和道德基础,也理所当然地提出了更高的期待与要求。首先,“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”“人民美好生活需要日益广泛,不仅...  (本文共7页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2018年19期
中国校外教育

整体构建学校、家庭、社会和谐的德育体系

在2006年的中国伦理学会德育专业委员会第二届学术年会上,教育界专家和学者们提出了“构建和谐德育体系”的主张,给了现代德育工作很大的指导意见。现代教育应当是由学校教育、家庭教育及社会教育在有机结合、共同促进下构建的一个系统工程,德育也是如此。因此,只有整体构建学校、家庭、社会和谐的德育体系,才能够真正开展好德育工作。一、学校、家庭、社会德育体系中存在的不和谐现象1.家长的教育观念落后受我国应试教育体制的影响,现在很多家长都过于“望子成龙”,为了让孩子将来考一个好大学,而只在乎孩子的学习成绩,忽视了对孩子的全面发展,使孩子成为了“笼中鸟”。同时,这也导致了社会对学校教育质量的唯一评价标准就是升学率,素质教育及新课程改革因而举步维艰,德育成效自然也差强人意。2.教师与家长二者之间缺乏主动沟通教师与家长都是孩子的主要教育者,因此二者应当要积极主动地进行沟通,才能够全面了解孩子的情况,从而对孩子实施更好的教育。但是,在现实中,教师与家长...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2017年04期
教书育人

完善德育体系,推进学生德行发展

德育在学生成长阶段起着不可磨灭的作用,在很大程度上决定了其学生的心理及综合素质能否充分发展。德育能够确保学生能走上正确的道路,也是学生朝着积极方向发展的推动力。教师应建立较为完善的德育体系,从多方面推进学生的德行发展,不断锻炼和提升自己的德育能力。1. 把握机会,完善认知研修提升对德育要有较为完善的认知。教师要保持一颗为学生无私付出的责任心,认真对待学生生活中出现的琐碎问题,在处理的过程中改善自身不足,于工作中学习。教师应当尽量多的参与德育研修的相关活动,与他人交流,听取他人的优秀德育经验并结合自身实际对自己的德育方针进行调整。例如,当学生之间出现小摩擦时,教师应积极多与学生交流沟通,做到真正理解学生心中所想,解决学生间的矛盾;在学校安排教师交流会时,应当积极主动参加,将自己的理论与其他教师进行交换,了解自己的不足与长处,做到在以后处理班级事务时能够扬长避短,同时其他教师优秀的教学方法也可借鉴使用;在有空余时间的情况下,可通过网...  (本文共1页) 阅读全文>>

《名师在线》2017年12期
名师在线

让爱扎根在樟园——浅谈小学德育体系的构建

引 言生活在世界上的每个人都需要爱。在我们的教育活动中,使学生学会爱,是教育的主要目标之一,也是教育者的重要使命。长期以来,我校十分重视对学生进行爱的教育,并以爱的教育为突破点,充分发挥德育对学生健康成长和学校工作的导向、动力和激励作用。一、活动引领,精心设计,提高德育实效爱的教育一直是掘港小学的文化品牌。多年来我们一直围绕爱的主题,通过系列活动,进一步擦亮这一品牌。为了加强学生德育工作,近几年学校先后有计划地开展了“弯腰行动”“携手行动”“爱心微行动”“每月一事”等主题教育活动,一学年扎扎实实抓好一项活动,特色活动促成长。弯腰行动:为了让学生在细节中认识爱,感受爱,2014—2015学年度学校开展了“弯腰行动”。“弯腰”是一种为人处世的态度,更是一种爱的表达,一种流淌在日常生活中的真爱。在这次活动中,学校的孩子们都做到了弯弯腰,行个礼,尊重每一位师长,弯出了我们的尊师之道;弯弯腰,为父母洗洗脚,洗洗衣服,弯出了我们的孝敬之风...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2000年03期
宁夏教育

“大德育体系”的系统构建

" 大 德 育 体 系 " 的 构 建 , 它 不 仅 仅 是 指 在 现 代 德 育 理 念 的 基 础 上 整 体 地 理 解 " 德 育 " , 更 是 一 种 基 于 现 代 德 育 理 念 的 系 统 构 建 , 是 一 种 制 度 化 、 规 范 化 的 社 会 工 程 。 当 前 , 在 现 代 教 育 理 念 的 基 础 上 进 行 " 大 德 育 体 系 " 的 系 统 建 构 , 必 须 包 含 以 下 诸 内 容 。   1 课 程 教 育 。 " 德 育 体 系 " 的 系 统 建 构 , 首 先 必 须 把 德 育 内 容 转 化 为 专 门 的 课 程 教 育 , 如 此 德 育 工 作 才 能 得 到 真 正 意 义 上 的 展 开 实 施 。   2 常 规 教 育 。 它 是 指 在 学 校 教 育 中 通 过 日 常 的 ...  (本文共1页) 阅读全文>>