分享到:

上海交大——成为科学史重要教研基地

本报讯:英国科技史学家李约瑟的名作《中华科学文明史》简编中译本即将问世,它的翻译单位是上海交通大学科学史与科学哲学系。作为国内高校第一个科学史与科学哲学专业,该系目前已成为我国重要的科学史...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 文汇报2000-12-25
《山西大学学报(哲学社会科学版)》2017年01期
山西大学学报(哲学社会科学版)

论大数据语境下的科学史研究

科学对人类社会文明的推动作用是不容怀疑的。正因如此,科学技术便有了与人类其他社会活动完全不同的特征,从而其历史似乎也与其他学科的历史的研究方式、研究内容等有所不同。特别在我国,科学技术史作为一级学科建制而与历史学平行,这一突出地位使科学史的学科独立性与自主性得到了充分发挥。事实上,科学史一直是作为一种“特殊的”历史去描述的,尤其是当科学与文明交织在一起时,只有将科学置于文明的演进中去研究才有语境意义,这也正是李约瑟的成功之处。然而,科学史研究格局在20世纪中后期发生了内史向外史的转变,以致随着文化解释力的不断增强,有学者主张“科学是文化的重要组成部分”[1]3-5,提倡从文化的角度去阐释科学史。可在具体的研究中,科学是有形的,而文化是无形的,从文化解释科学的发展历史有一定的缺陷。因为从历史语境的角度讲,科学一直是特殊人物从事的特殊智力活动,内容的独特性决定了其历史的特殊性,历史的独特性造就解释的多元性。近年来,大数据技术分析在经...  (本文共6页) 阅读全文>>

《西北大学学报(自然科学版)》2017年01期
西北大学学报(自然科学版)

数学学院曲安京教授当选国际科学史研究院院士

近日,2016年度国际科学史研究院院士增选结果揭晓,西北大学数学学院曲安京教授当选该研究院院士。国际科学史研究院是国际科学史界的最高荣誉机构,成立于1928年,总部设在巴黎。该机构由院士和通讯院士组成,成员为终身荣誉称号,组成成员保持在院士200人,通讯院士300人的规模。2010年,在时任国际科学史研究院院长E.Knobloch教授和欧洲科学史学会主席Karine Chemla教授的提名下,曲安京教授当选国际科学史研究院通讯院士。现在增选为院士,成为该研究院成立以来当选院士的第5位中国学者,之前当选的4位华人院士依次为...  (本文共1页) 阅读全文>>

《自然科学史研究》2013年03期
自然科学史研究

科学史研究中的两个问题的思考

我有20年没有同人家公开讲话了(图1)。1987年我到浙大(浙江大学)讲过课,以后就没机会了。这是第一次。我最近几年没有很好地考虑科学史的问题。为了准备这个讲座,我花了两三天时间想了想谈点什么。我想谈谈自己从事科学史研究的体会,题目叫做“科学史研究中的两个问题的思考”。第一个问题是关于科学史研究者的精神和思想境界;第二个问题是关于科学与社会、政治、人文的关系。我主要讲一些事例,讲一些事实,说说我自己做科学史研究中碰到的问题,和大家交流思想,交流经验。1关于科学史研究者的精神境界和思想境界这个问题包括三个方面:一是坚守科学的求真精神。科学是什么?科学就是要探究自然现象的内在规律,也就是探究所谓的真理。科学精神就是求真精神,现在有些人就没有这种精神。从事科学史研究的人,必须坚守科学的求真精神。人类精神生活所追求的有三个目标,即真、善、美。求真,就是要获得知识,从事科学探索。善,是指良好的人际关系和合理的社会结构,表现为道德伦理、宗教...  (本文共8页) 阅读全文>>

《自然辩证法研究》2012年10期
自然辩证法研究

科学史研究视角的转移与当代社会学视角的选择

科学史成为自主独立的学科发端于20世纪,但要追溯科学史研究对象变化的历程还需回到它的早期形式,关于近代以来科学史研究视角转移中遇到的种种冲突,在早期的科学史研究过程中也曾遭遇。科学史研究者们以期通过对科学知识的历史考察,支撑起该工作全部研究意义的存在;通过对科学思想的历史考察,汲取哲学的认识指导与方法动力;通过对科学活动的历史考察,得到所处社会的理解和在意识形态上的支持。20世纪,科学史研究视角完成了由编年记述向实证主义转移,并由内史研究逐渐转向了对科学活动外部整体情境的构建。当代兴起的科学知识社会学学派采用科学之社会的研究方法,不断推动着科学史的研究放眼于更广阔的人类精神文化结构的迁移和变动。1早期科学史研究视角的转移确定客观实在的研究对象,是一门科学得以建立的一个基本前提。在科学史学科的形成、发展过程中,由于研究视角的变换,研究者们不断探讨着科学史研究当中具体对象的界定。科学史研究发端于对科学本身发展史的整理和系统说明。长期...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中国科技史杂志》2009年04期
中国科技史杂志

1950—1960年代中国的科学史研究生培养

科学史①作为一门独立的学术研究领域,在我国已经历了近百年的发展历史。近年来,对于中国科学史学科建设的历史考查成为学界关注的一个话题,有不少学者撰文[1—14]探讨。这些工作大部分是关于中国科学史研究或教学单位的建立、发展过程的回顾或分析,而关于人才培养情况则很少有人进行专题研讨。国际上,科学史研究生培养首先在美国出现。1936年,哈佛大学设立科学史哲学博士学位,次年科恩(I.B.Cohen,1914—2003年)师从萨顿(W.S.Sarton,1884—1956年),并于1947年完成了学位论文,成为世界上第一个科学史博士。1950年代初,美国哈佛大学、威斯康星大学、约翰·霍普金斯大学和康乃尔大学相继建立了科学史的学位制度。截至1967年,美国已经培养了324名科学史研究生。[15]我国自1952年开始招收科学史研究生,与美国相比,科学史人才培养的起步并不算太迟,但是发展过程却要坎坷得多。到1967年,我国仅培养了11位科学史研...  (本文共11页) 阅读全文>>