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科学传播与科学文化

在当前要求加强中国公众科学素养的一片呼声中,人们已经越来越多地认识到,我国的科学普及不应该仅仅普及科学知识,更应该增强普及科学精神等方面的内容。科学普及应该从以往唯科学、唯技术的导向,走向以科学与人文相结合为导向,重点传播以科学思想、科学方法和科学精神为内涵的有整合意义的科学文化。$$提高13亿人的科学素质$$我国当前的科学普及存在着两个基本问题。一方面,我们的许多工作其思想基点是传统的,没有认识到“科学普及”,虽然名称依旧,但它的中心问题已经随着时代在发生变迁。结果我们的许多努力远远没有同提高国家综合竞争力这一目标结合起来。例如,许多人认为我们搞科普是为了培养更多的科学家,是为了培养科学家而进行科普创作。尽管中国有理由需要更多的科学家,但把科学普及的工作重心定位于这一点,我认为不一定是合理的和现实的。从国际竞争的角度看,我们应该承认当前更重要的任务是让13亿中国人具有基本的科学素养,而不只是少数人成为科学家,我们的科普工作需要...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 文汇报2001-10-03
中国科学技术大学
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新媒体环境下的科学传播新格局研究

我们处在了这样的一个大背景:一是,中共中央十七届六中全会提出推动社会主义文化大发展大繁荣,努力建设社会主义文化强国;科学文化是社会主义文化建设的重要组成部分;构建和谐社会、建设创新型国家需要强有力的科学传播。中共中央明确提出,要构建覆盖广泛、技术先进的现代传播体系。加快推进中国科学传播能力建设,建立适应新媒体传播环境的科学传播新格局,形成与我国经济社会发展水平和综合国力相称的科学传播能力,具有重要的现实意义。二是,全球化背景下的国家竞争取决于国家创新能力;创新能力增强必须有高素质的国民,国民科学素养的提高至关重要;没有适应现实需要的科学传播理论和传播体制,就不可能大幅度培育很高科学素养的国民,也就不可能极大产生促进现代科技发展和文明进步的推动力量。同时,科学传播的阶段涵盖了以前阶段传播科普、公众理解科学的任务和使命,更有着自己的独特的理论内涵与时代特征,在沟通公众与科学、公众与科学共同体,促进科学事业的健康发展方面有着更重要的先...  (本文共179页) 本文目录 | 阅读全文>>

山西大学
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郑贞文科学文化实践与中国近代科学的传播

近代科学在中国的源起在于科学传播活动。科学传播活动在近代中国的兴起引导近代中国的科学发展。而科学传播活动是由中国近代科学科学家所开启的。中国近代科学家对于中国近代科学的发展的重要贡献就主要体现在对近代科学传播的推动上。郑贞文作为著名化学家、编译家、教育家,是我国近代科学传播的先驱,在近代科学知识传播及科学本土化等领域做出的贡献,对中国近代科学发展和传播产生了主要的影响,为科学传播媒介规范化,科学传播近代化、大众化、专业化,科学传播途径体制化及科学本土化和科学教育近代化付出了巨大的努力,促进了我国近代科学传统和科学精神的形成,影响了近代社会民众的世界观、价值观和思维方式。郑贞文在化学名词命名、审定和统一方面做过很多开创性的工作,长期参与化学名词命名、审定和统一实践,创造性地提出化学命名要遵循“严、简、有系统”的总体原则,以及元素名称、无机化学名词、有机化学名词命名的具体原则。郑贞文还投身到科学术语实践的第一线,参与到科学名词审查会...  (本文共150页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国科学技术大学
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科学传播的新模式

二十世纪在人类的历史上是一个辉煌而动荡的时期,社会的转型发展一日千里,而这一切都与科学技术紧密相关,它在经济、军事、政治、文化等社会各领域都起到了革命性和创造性的作用,并逐渐与社会及其各系统融为一体。科学传播不论是作为科学共同体的内部交流,还是面向社会的科学普及和技术推广,亦或是教育系统的传授和决策部门的咨询,它作为沟通科学与社会的重要桥梁,在当代以科技创新为驱动的社会中均发挥着越来越重要的作用。英国著名学者贝尔纳于1939年就认识并提出“需要极为认真地考虑解决科学传播的全盘问题”。由于科学传播对科技创新、社会发展有着巨大的促进作用,世界各国政府高度重视并积极推动本国科学传播(尤其是面向公众的科学普及)事业的发展,纷纷制定国家战略,优化公众理解科学,提高公民科学素质,为增强自身创新水平和国际竞争能力提供支撑。然而随着“大科学”时代的来临,知识生产模式的转变和社会转型同步发生,科学与社会之间的双向互动更加密切,知识不确定性所引发的...  (本文共161页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国科学技术大学
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印度科学传播的模式与案例研究

科学传播是传播科学知识、提高公众科学素养的基本途径,印度科学传播的目标就是建立科学素养型社会,印度公众科学素养和科学传播之间的内在联系是一个非常有意义的研究领域。本研究将印度作为社会变革催化剂的公众科学素养引入印度科学传播的研究中,在印度公众科学素养的视角下对印度科学传播模式和案例进行了研究,揭示了印度科学传播受到政治、经济和社会文化等诸多因素的影响,其中政治因素和社会文化因素构成了印度科学传播的主要语境。本文将印度公众科学素养作为分析框架,系统论述了印度不同时期的科学传播活动,具体从六个方面展开论述:第一,考察了印度公众科学素养的变迁历程,选取有关案例进行了研究,详细考察前尼赫鲁时期、尼赫鲁时期、以及后尼赫鲁时期的公众科学素养,揭示了公众科学素养对社会经济、政治的文化影响。第二,梳理了印度公众科学革命的变迁,通过文本考察,根据印度科学技术史的阶段构想的有关研究成果,对印度科学革命的变迁做了阶段性划分:殖民工具阶段科学革命、外围...  (本文共152页) 本文目录 | 阅读全文>>

燕山大学
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科学传播与新闻传播的比较研究

进入21世纪以来,科学技术领域获得了前所未有的飞速发展,国家之间综合国力的竞争更多的表现在科学技术水平的比较。而一个国家的科学技术水平不仅表现在该国在科学上取得的成就,还表现在该国公民的科学文化素质上面。当代科学的进步与发展不单单只依靠着科学家和科学工作者的努力,更主要的是依靠普通的社会公众对于科学知识、科学方法的理解和接受,因此科学传播被广泛的重视起来。本文采用逐步推进的阐述方式,首先以科学传播的发展史为视角,展示了科学传播的发展历程,深入剖析科学传播的四类模型和系统结构,解答了科学、公众与社会之间的平衡关系以及科学传播在现代社会对于科学技术发展和综合国力的提高都有着十分重大的意义。其次深入具体的对科学传播与新闻传播的比较,在新媒体环境下,阐述了科学传播的变化特点以及分析新闻传播较之科学传播所具有的更广泛的传播力和影响力的原因,结合新闻传播在媒介发达的现代社会所具有的优势项目改造科学传播,为科学传播的持续发展确定了基本思路。最...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>