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中国大学,你该做什么

近两个月来,一场有关大学定位的争论正在北大和清华园里展开,今年4月,北大决定重砌该校南门一侧因1993年开办商业街而推倒的围墙。重起南墙之举经媒体报道后立即引来大学校园内外人们的广泛关注和热切讨论。$$一开始,人们的争论集中在如何看待和处理大学与其创办的企业的关系上。$$众所周知,近10年来,中国几乎所有的大学都创办了营利性的公司,这一举措一定程度上缓解了当时学校经费的紧张,并且也部分承担了将高校的研究成果推向市场过程中必不可少的孵化器功能。其中涌现出了北大方正、清华同方等一批响当当的高科技企业。但就全国而言,相当多的校办企业都难以为继,一些校办企业已背离了高校企业当初的创办宗旨,成了纯贸易性公司。此外,校办企业牵制学校很多办学精力等诸多弊端也已显露无遗。如何“了断”与校办企业的关系成了许多国内大学亟待解决的一大难题。人们渴望回到“学校就是学校,企业就是企业”的简单关系时代。北大南墙重起及北大不久前拟定的校企改制实施方案可以说是...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 文汇报2001-10-09
《辽宁省交通高等专科学校学报》2017年06期
辽宁省交通高等专科学校学报

校办企业存在的问题及持续健康发展对策研究

校办企业是指由高校独资和控股或参股,具有独立法人地位或者隶属高校法人的各类经济实体的总称,是高校发挥社会服务职能的重要组成之一。高校创办企业萌芽于20世纪50年代,真正起步是在改革开放之后,21世纪初开始探索和推进以明晰产权为基础、以建立现代企业制度为目标、以产权制度改革为核心、以有利于校企发展为标准、以和谐稳定为前提的校办企业改制,基本理顺和规范了校办产业管理体制。但从十八届中央第十二轮巡视对北京大学、清华大学、北京师范大学等29所中管高校党委专项巡视的反馈情况看,有23所高校存在校办企业管理混乱的问题和廉洁风险。1校办企业发展面临的主要问题1.1改制不彻底由于历史遗留问题较多,加之问题成因复杂、时间久远、解决难度大,部分校办企业未能参与改制工作,这些校办企业的投资人仍然是高校,经营风险都归高校所有,如果破产或倒闭,高校须承担无限责任,面临的经济和法律风险巨大。1.2资产权属不清高校一般以货币或货币和实物混合投资创办校办企业,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《辽宁广播电视大学学报》2018年01期
辽宁广播电视大学学报

加强和改进校办企业党建工作的思考

校办企业是指由高校独资或者部分出资,具有独立法人地位或者隶属学校法人的各类经济实体的总称,一般包括三种类型:高校创办的全民和集体所有制企业;高校或高校控股公司投资成立,取得独立法人资格,自主经营、单独核算、自负盈亏的独资、控股和参股有限责任公司;虽不具有独立法人资格,但实行专账独立核算的经济实体。根据《教育部关于积极发展、规范管理高校科技产业的指导意见》(教技发[2005]2号),校办企业陆续开展了以明晰产权为基础、以建立现代企业制度为目标、以产权制度改革为核心、以有利于校企发展为标准、以和谐稳定为前提的改制工作,基本理顺和规范了校办产业管理体制。从十八届中央第十二轮巡视对北京大学、清华大学、北京师范大学等14所中管高校党委专项巡视的反馈情况看,几乎都存在校办企业管理混乱的问题,在此种情况和形势下,探讨高校校办企业党建工作问题对规范校办企业管理具有十分重要的意义。一、校办企业党建工作目前存在的主要问题高校创办企业萌芽于20世纪5...  (本文共2页) 阅读全文>>

《企业改革与管理》2018年17期
企业改革与管理

校办企业改制研究——以辽宁省交通高等专科学校为例

高校创办企业萌芽于20世纪50年代,真正起步是在改革开放之后,21世纪初开始探索和推进校办企业改制,规范校办企业的管理。辽宁省交通高等专科学校(以下简称学校)经历了启动、停滞、重启三个阶段,初步完成了以明晰产权为基础、以建立现代企业制度为目标、以产权制度改革为核心、以有利于校企发展为标准、以和谐稳定为前提的校办企业改制工作。一、校办企业存在的主要问题学校的校办企业包括三种类型:高校创办的全民和集体所有制企业;高校或高校控股公司投资成立,取得独立法人资格,自主经营、单独核算、自负盈亏的独资、控股和参股有限责任公司;虽不具有独立法人资格,但实行专账独立核算的经济实体。(1)产权结构单一。除集体所有制企业外,校办企业都是由学校作为事业单位法人直接投资创办的,产权结构单一,经营风险都归学校所有。全民所有制企业破产或倒闭时,学校须承担无限责任,面临的法律风险巨大。(2)资产权属不清。学校均以货币或货币和实物混合投资创办校办企业,在履行了验...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宁夏教育》1988年06期
宁夏教育

略谈中小学校办企业经营管理改革

目前我区中小学校办企业,基本上实行的是学 5.要科学、合理地确定承包指标,其根据应视 校行政统一管理,委派厂长(经理)负责经营的形 企业的生产能力和潜力,参比近二、三年,特别是 式。其弊病是:臾学校行政统管和干预,使企业不 上年的实际效益而定。承包指标一般包括:(1)生 能按经济规律灵活行事,所以效益差,缺乏生机和 产经营指标:产值、产量、成本、利润等;(2)利润 活力;部分学校领导缺乏经济管理的经验和能力,分配指标:企业提留,上缴学校与主管部门(3)接 校办企业反而成为他们的一种精神负担,影响他们 纳学生劳动指标:直接用工(含缝教工子女),提 集中精力抓教育教学工作。这种状况,严重影响校 供实习条件;(4)企业生产发展主要保证措施指标: 力、企业的经济和社会效益的进一步提高。要改变这、智力投资,新产品开发,设备维修与更新改造,安 种状况,使校办企业在竞争中求生存、求发膨必 全生产二污染治畔。。 须借鉴全民企业经营机制改革的经验...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教师博览》1994年06期
教师博览

校办企业,你该交多少税?

l 994年,国家税制改革开始运作,也许最应与钱无关的教育系统却很快感受到切身的压力。几年来,税收优惠政策扶持了大批校办企业;但担负着为教育输血任务的校办企业却从未感到过些许轻松——现在,既要补充教育经费,又要向国家缴税,校办企业走到‘了十字路口。(一) 1994年4月,中国税制改革措施出台的第四个月份,国家财政部、国家税务总局联合下发〔94〕001号文件《关于企业所得税若干优惠政策的通知》,这使北京普教系统感到了压力。 北京市中小学校办企业的管理者认为,照此办理,北京将有约一半的校办企业没有存在的必要。据了解,北京市校办企业1993年补充教育经费达143亿元,相当于去年国拨经费的10%。 这份新出台的文件对校办企业规定,“高等学校和中小学校办工厂、农场自身从事生产经营的所得”及“高等学校和中小学举办各类进修班.培训班的所得”“暂免征收所得税。”而校办三产企业和校办企业公司直属企业不在政策优惠范围之内。这份文件同时规定,“学校在...  (本文共1页) 阅读全文>>