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加强对学生的环境教育

世博会申办成功后,上海面临城市的新一轮发展,学校教育应前瞻性地、有侧重地加强对学生的  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 文汇报2003-06-02
华东师范大学
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新时代大学生环境教育路径探析

我国高校环境学科教育经历四十多年的发展,取得了令人瞩目的成就。但是,在加强社会主义生态文明建设的新时代,如何面向非环境专业的大学生进行普及型环境教育,让习近平生态文明思想转换为大学生的生态文明观特别是环境保护意识,尚待探索。面向非环境专业大学生进行环境教育,不仅仅是传播环境知识与理论,更重要的是强调从知、情、意、行四个方面进行环境保护教育,培养环保素养,达到知行合一的教育目的。目前关于针对非环境专业类学生的环境教育研究成果很少,少有的研究成果也缺乏理论性的分析和支撑。本文立足于习近平生态文明思想,从高校视角切入,选择上海部分高校为样本,剖析新时代大学生环境教育的现状,探究大学生环境教育的优化路径,试图补充高校环境教育研究成果,为推进社会主义生态文明建设,建设美丽中国和美丽上海贡献绵薄之力。该研究以知情意行和主客观的和谐统一为理论基础,首先分析了大学生环境教育的内涵与特质,然后梳理了大学生环境教育的复杂过程。在此基础上,运用问卷调...  (本文共99页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
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兰州市部分中学环境教育现状调查及对策研究

目前环境问题已严重地威胁和危害到人类的健康、生存与发展,更危及地球的命运和人类的前途。环境教育是解决环境问题的根本途径,是促进社会可持续发展的必要保证。国家乃至世界的未来和希望是青少年,而全球未来的环境状况如何,在很大程度上取决于青少年未来的意识和行动,因此在中学切实加强环境教育,是如今社会发展的迫切需求,更是未来社会发展的长远需要。为全面了解兰州市目前中学环境教育现状和存在的问题,为中学阶段环境教育的整体实施提供现状资料和分析依据,我们以自编的“环境教育现状调查问卷表”为研究工具,运用问卷调查法、访谈法和实地观察法等方法,随机对兰州市11所学校的210位教师与720位学生从学校环境教育活动开展情况,教师和学生的环境知识、环境意识、环保行为、获取环境知识的途径、对环境教育的态度及教师的环境教育素质等方面展开了较为全面的调查,并用Excel2000数据处理系统对原始数据进行了统计分析。调查结果表明:第一、目前兰州市大多数学校对环境...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
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学校环境道德教育研究

地球生态环境危机的不断加剧,使得各国都纷纷把环境道德教育作为教育改革的一项重要内容。学校作为环境道德教育的主阵地,对于提升环境道德品质发挥着重要作用,但也存在诸多需要反思的问题。本研究就是针对当前学校环境道德教育中难以提升学生环境道德品质的不足,通过实践研究提出优化学校环境道德教育的策略,探索提升学生环境道德品质的方法。本研究主要包括四个部分:第一部分,主要介绍选题的背景和意义,提出问题,对相关概念进行界定,介绍主要内容和研究方法,并对相关文献进行了综述。第二部分,着重论述了学校是进行环境道德教育的重要阵地:我国传统的道德教育主要强调的是调节和规范人与人、人与社会之间的伦理道德教育,忽视了调节和规范人与自然之间关系的道德教育。随着人类面临日益严重的环境问题,人们逐步认识到加强环境道德建设的重要性,而学校理应肩负起环境道德教育的重任。要把握好环境道德以及环境道德的特征,遵循环境道德教育的一般过程,自觉地将环境道德纳入学校道德体系,...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

中学生物学教育中生态伦理观教育研究

随着工业化时代的到来和兴起而给环境带来的破坏和污染,使人类深受其害,可以说人类是自食其果。于是,自上世纪50、60年代始世界各国逐渐开展了对国民的环境教育。联合国教科文组织也倡导“环境教育是解决环境威胁的根本途径”。环境教育发挥了重要的作用。可是,时至今日,在人类进入了21世纪后,人类所面临的环境危机有增无减。世界各国面临的生态形势不容乐观,人类正面临着前所未有的生态危机。我国的生态形势已十分严峻,总体上,生态破坏的范围在扩大、程度在加剧、危害在加重。在对人类生存发展面临的生态危机和环境危机的深层思考中,生态主义课程思潮应运而生,像卡普拉的课程思想、多尔的后现代主义课程思想等等,处处体现了生态主义认识论和方法论的光芒。以卡普拉为代表主张开发促进人类之间和人类与世界之间的和谐互动关系的课程观。他们认识到教育在克服当前的生态危机和生存危机中应当和能够扮演的角色,主张将“生态脱盲”作为当前教育的中心问题,将生态的概念贯穿所有的课程和教...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

九年一贯制学校环境通识教育校本课程的开发与实践研究

随着人类生存环境的不断恶化和人类环境保护意识的不断增强,环境教育越来越受到重视。近些年来,在实施可持续发展战略的过程中,环境教育日益引起国内外各界人士的高度关注,开展学校环境教育已经成为时代发展的需要。随着新一轮基础教育课程改革的进行,国家、地方、学校三级课程模式的实行为学校环境教育创造了新的思路。本课题在一所九年一贯制学校进行,研究如何利用学校本身具有的课程资源,开发并实施环境教育的校本课程,使不同年级的学生都能获得环保的知识,提高环保的意识,提升环保的能力,并且这些内容的获得与学生的年龄和认知相符,从而获得最佳的教学效果。同时开发的课程与学生的需求相符,激发学生学习本课程的兴趣,并通过课程的参与,增强学习的能力。本文主要研究方法是文献研究法、问卷调查法、访谈法、统计法和教育实践研究法。通过对校本课程开发和环境教育的历史脉络进行梳理,了解了校本课程开发的几种模式,分析了国内外校本课程开发和国内环境教育的现状和存在问题以及校本课...  (本文共148页) 本文目录 | 阅读全文>>