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让学生开口说英语

本报讯 新学期开学,上海师范大学法政学院01级学生卢雁发现自己的课程表上多了2节英语口语课,第一感觉是学习负担加重了。但现在上了几节口语课之后,外教轻松的上课氛围却让她喜欢上了口语课,同时也理解了学校让学生开口说英语的良苦用心。如今在上海师范大学,英语口语已成为全校学生的公共必修课。$$ 据介绍,上海师大的英语口语课目前已在三年级学生中全面铺开。全校三年级学生分成104个班,每个班级不超过30人,实行小班化教学,每位学生在课上要接受72小时的口语训练。为了尽量给学生创造真实的英语对话环境,上海师大投入200万元专项经费,聘请了10多名高水平的外籍教师。每位外教除了给学...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 文汇报2003-09-24
《读与写(教育教学刊)》2012年04期
读与写(教育教学刊)

浅谈培养初中学生开口说英语的策略

英语教学作为一种交际语言,其本质是口语教学,首要任务是让每个学生开口说英语,终极目标是为了培养学生运用英语进行交际的能力。英语作为外来语种,生活中没有具体的语言环境,只能依赖课堂学习。教师应该以满腔的热情,营造轻松愉快的课堂气氛,采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情境,提供真实的交际环境平台,让每一个学生都想说、敢说、乐说、能说、会说英语。1沟通情感,自我师范,展示魅力,让学生想开口说英语古语有云“亲其师,信其道”,作为英语教师要对教学充满激情,平时善于与学生交流,要坚持用英语组织教学,使课堂成为一个小小的英语世界,努力通过现实生活中的具体的实物以及恰当的表情动作,由浅人深、循循善诱,用英语导入、英语提问、英语表达各种教学活动,力求用丰富的表情、幽默的语言去创造一种和谐的交际氛围,激发学生愉快的情感,展示英语教师的个人魅力,让学生产生崇拜之情,拥有积极向上、欢乐愉快的情绪,从而在潜移默化中促进学生想开口说英语的欲望。2营...  (本文共1页) 阅读全文>>

《英语画刊(高级版)》2015年07期
英语画刊(高级版)

注重交流,让学生开口说英语

十多年前,“疯狂英语”着实让国人为之疯狂了一把,也让很多人从中获益良多。“疯狂英语”最大的特色就是让人开口说英语。从英语学习的角度来说,确实有其合理性。语言学习的目的就是用来交流、沟通。如果缺少了说的环节,语言的功能就会打上很大的折扣,也很难将其称为语言了。在多年的教学工作中笔者发现,说到口语,很多学生都无法流利地将课文读下来,更谈不上用英语与人对话、交流了。造成这种现象最根本的原因就是考试中不涉及口语,因此教师觉得没有为其费心的必要。殊不知,从英语的应用属性来说,开口说英语才是英语学习的根本,也是学生日后走出校门、走向社会所必需的一项技能。笔者认为,听说读写是一个和谐统一的整体。甚至从实际应用上来说,开口说英语比其他几项更加重要。因此,在教学过程中,笔者非常注重英语的交流作用,在学生说的能力培养上下了一番功夫,收到了很好的效果。一、为学生创造开口说英语的环境小孩子对于自己国家的语言都学习得很快,正常的孩子到两三岁时就能说完整的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2017年11期
新课程(上)

巧用配音形式,快乐说英语

传统的Let’s talk教学主要是学生跟读对话或跟录音读对话,这种传统的教学模式常常使学生处于被动状态,英语课堂枯燥乏味,而且较难调动起学生说英语的兴趣,使得学生从不愿意开口说英语转变为害怕说英语,英语口语能力一落千丈。针对这种情况,在本文中作者特别提出“配音”形式,通过这种方式提高学生学习英语的兴趣,并使英语课堂氛围活跃起来,使学生在Let’s talk教学中始终处于主动学知识的状态,从而使学生能主动开口说英语,快乐地说英语,达到提高学生口语交际能力的目的。一、单句配音,逐渐熟练句型,快乐说起来(带字幕)采用“配音”形式引导学生开口说英语,一句一句练习的学习方式,很适合初学者。在这个阶段,主要是让学生学会所学的Let’stalk中每一个单词的发音,每一个句子怎么读,并进行重复的练习。教师可以在这一阶段对Let’s talk中每一个句子所涉及的单词的发音和整个句子的语调进行详细的指导,使学生能够对单词进行正确的发音,把每一个句...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(教育学术)》2011年11期
新课程(教育学术)

让每一个学生开口说英语

随着社会的发展,“哑巴”英语在现实生活中,越来越受到限制。因此,在现代英语教学中,我们要给孩子一片说的蓝天,让每一个学生都能开口说英语。一、树立信心,营造课堂气氛,使每一个学生都敢说、想说、爱说1.沟通情感,建立融洽的师生关系师生关系是影响学生最主要的情感因素,长期的教学实践使我深刻体会到:教师丰富的表情,幽默的语言,一举手一投足都会创造一种和谐的交际氛围,激发学生愉快的情感,使他们乐于开口说英语。学生尊敬或喜欢某个老师,也就喜欢上这位老师所教的学科,因为喜欢便成了朋友,交流时便没有隔阂和顾忌,从而在课上和课后,创造出一个个愉快的空间,激发学生大胆与你说英语的兴趣。2.采用新颖多样的教学方法,培养学生的学习兴趣学生一旦对英语学习产生了兴趣,就会自觉主动地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣,使学生对英语产生兴趣的途径很多,但最关键的是在四十五分钟的课堂上。成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育学刊》2018年08期
中国教育学刊

让学生大胆开口告别“哑巴英语”

英语是一种语言交际的工具。英语教学的目的是培养学生基本的英语听、说、读、写能力,但是受语言环境以及学生自身性格、心理特征的影响,学生在学习英语的过程中出现了“哑巴英语”的现象,学生空有一定量的词汇基础、语法知识,但是却“金口难开”,给学生以“英雄无用武之地”的感觉。因此,在英语教学中如何“对症下药”让学生大胆开口,提高学生的英语口语能力已经成为英语教学的重中之重。激发学生开口说英语的动机,帮助学生树立自信心。学生在学习、掌握了一定的英语词汇量和语法知识之后,经常会有一种强烈的用英语表现自我、表达自己思想感情的欲望。此时,教师要善于抓住学生的这种心理契机,引导学生主动开口说,鼓励他们大声地用英语表达,即使是一句简单的英语问候、英语提问,教师也要运用赞赏、鼓励的语气激励他:You are very good!这种少批评、多鼓励、多赏识的评价,将激励学生实现由不敢开口、不会开口到主动开口说、敢说、能说的完美蜕变。帮助学生养成开口说英语...  (本文共1页) 阅读全文>>