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创业教育机制有待完善

创业者需要有创业知识作支撑,然而笔者在多年的创业培训中发现,我国现有的创业教育机制还有待完善。据业内人士分析,目前我国高校的创业教育机制与创业者的需求存在较大的差距。$$高校创业教育 观念落后$$ 我国现有的一些高校对开展创业教育的重要性和必要性认识不足。现在有相当一部分学校并没有把“工作岗位创造者”作为学校培养学生的工作目标,能够将对学生进行创业教育纳入到学校工作计划和系统的课程体系中去的学校,更是凤毛麟角。虽然现在有不少学校也在开展创业教育,仅仅是为了给学生寻找一条就业出路,还没有提高到培养创业型人才、促进国家经济持续发展的高度。$$ 缺乏高质量的教材。在国外,一些高校已开发出一批很受学生欢迎的创业教学教材,形成了比较成熟的教育手段和教学评估标准。但这在我国还是空白,一些已经开设创业教育课程的学校,苦于找不到合适的创业教育教材。$$ 与此对应的是缺乏相应的师资队伍。开展创业教育对师资有很高...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 文汇报2008-06-23
《创新创业理论研究与实践》2019年16期
创新创业理论研究与实践

解析马克思主义人学理论对高校创业教育的启示

马克思主义人学主要是有关人的理念,其中涉及的内容基本上都是人的存在、本质、发展等,具有一定的系统性和深刻性,而高校创业教育的对象也是人。在马克思主义人学理论中和高校创业教育中,人是内在的关联点。根据高校创业教育来讲,其是把人作为基础,进行的一种社会实践活动,该活动和人之间无法做到脱离。因此,在高校创业教育中,需要保证整个过程贯穿着人的问题。该文针对马克思主义人学理论对高校创业教育的启示进行深入分析。1马克思主义人学理论和高校创业教育的联系1.1具有一致的逻辑点两者关注的出发点都是人的问题,这里的人主要是指现实的人。在马克思主义人学理论中,对现实的人进行了定义,通过一定的手段,实施生产活动的一定个人,其中的个人主要是指进行实践劳动,进行物质生产的人[1]。因此,人的发展和生存都需要以现实的个人为基础,并且需要在生产与交往中进行实现。而高校创业教育属于实践活动,无论是教育主体,还是教育对象,都属于现实的人。在高校创业教育活动中,是人...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江西科技学院学报》2015年03期
江西科技学院学报

地方高校创业教育的转型发展

黄兆信、王志强、刘婵娟在《教育研究》2015年第2期撰文指出,地方高校创业教育的发展模式长期以来被归纳为以课程推动创业教育、以实践推动创业教育、以政府资源推动创业教育等三类模式。在大众创新、万众创业的时代背景下,地方高校创业教育未来的转型发展应聚焦在以下四个纬度:第一,地方高校创业教育发展模式首先是以满足地方社会经济转型需求为导向,以多层次的创业活动促进大学生的高质量就业为目标。因此,地方高校创业教育必须形成目标体系的分层化和实践路径的多元化。第二,地方高校创业教育的转型发展应以普遍性的创业基础传授为主线,强调创业教育与通识教育和专业教育的深度融合,重在培养和激励大学生的创新精神、创业意识和创业技能。第三,地方高校创业教育在实践实务层面应构建起符合自身资源...  (本文共1页) 阅读全文>>

《益阳职业技术学院学报》2006年04期
益阳职业技术学院学报

高校创业教育的内涵、目标与特点探析

人类社会发展历史是一部创业的历史,世界上许多国家尤其是发达国家都十分重视创业人才的培养和开发,许多高校对创业教育也越来越重视。高等学校创业教育在国外已有近40年的发展历史,美国百森商学院在1967年已开始创业教育教学,至今在全美高校中已普遍开设了创业教育课程。我国高校创业教育近十年才开始发展。2002年4月国家教育部高等教育司在北京召开了“创业教育试点工作座谈会”,并指定北京航天航空大学、武汉大学等9所高校作为创业教育的试点院校,试图探索创业教育的成功模式和推广创业教育的有效途径。近十年来,不少高校和专家学者对创业教育这一全新领域进行了大胆探索和研究,发表的论文数量年均增长一倍以上。笔者试就创业教育的内涵、目标与特点等向题作一些分析。一、关于创业教育的内涵创业教育(Enterpri se education)这一概念是在1989年11月联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上正式提出的。会议报告指出,21世纪...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西青年》2019年17期
山西青年

基于农村籍大学生返乡就业的高校创业教育研究

随着经济社会的发展,新农村建设已成为缩小城乡差距、提高社会整体生活质量的重要问题,而要加速新农村建设就需要更多高素质人才参与到建设事业中,引导农村籍大学生返乡就业则是实现这个目标的一个方向,是解决农村人才流失的一个可行措施。对于农村籍大学生返乡就业、创业的问题,作为担负着教育责任、人才培养责任的重要部门,高校应该对这个问题提起重视,并采取相应措施,形成各方面的激励办法,对学生展开教育,鼓励学生回到家乡、把握机遇、做出贡献,为建设社会主义新农村添砖加瓦。一、农村籍大学生就业现状根据长期以来的调查研究,我们可以发现,对很多农村籍大学生而言,返乡就业通常是毕业后考虑前景的后位选择,而在城市工作,尤其是经济比较发达的城市,是很多人的首要考虑目标。即使不是发达的大城市,大部分农村籍大学生也更偏向于在城市工作定居,如果返乡也会选择在家乡旁边的城市就业[1]。这就可以看出,乡村、农村虽然获得了很多政策的扶持,也出台了很多对大学生的福利政策,但...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科教发展评论》2018年00期
科教发展评论

高校创业教育的校企协同:归因、模式与案例研究

高校创业教育改革已上升为我国国家战略。随着高校创业的内涵从传统的技术创业扩展到岗位型、生存型、机会型和创新型创业等范畴,高校创业教育面临着新的命题,无论是概念框架还是发展范式,都亟待变革。Ortega Y.Gasset在《大学的使命》一书中提出,大学具备“文化的传授”“专业教学”“科学研究和新科学家的培养”三个职能,而在科技革命和社会期望发展的背景下,Etzkowitz在《三螺旋》中提出现代大学已由社会次要机构上升为主要机构,成为与产业、政府同样重要的组织机构。人们普遍认为大学的核心任务包括教学、科研和知识的产生,以及“第三使命”——社会服务功能。虽然教学仍然是大学的原始任务,但逐渐扩大到更多与社会相关的功能。[1-2]全球的动态演变给企业和高校带来类似的需求灵活性和变化,使得校企协同效应无论是对企业还是对高校都十分重要,良好的校企协同有助于培养长期联系。[3]高校创业教育亦在当今社会承担着更为重要的角色,与此同时,校企合作发展...  (本文共11页) 阅读全文>>