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教以睿智蔚然成风 学以潜心独树一格

上海市徐汇区教育系统第三届学术节9位优秀教师教学风格“聚宝盆”$$ 徐汇区,是上海基础教育的高地。高就高在师资队伍的水准上。$$   近年来,徐汇区将打造“一流城市、一流教育”的重心放在打造“一流师资”上,这是正确而又高瞻远瞩的选择。一个区域的基础教育,要永远走在前列,必须在师资队伍的结构、素养上保持高品质。$$   从2007年起,徐汇区首开了区教育系统“学术节”,这项新举措,不仅反映了徐汇教育走向科学化的高水平,也表现了徐汇教育人追求现代化的高品位。$$   三届“学术节”,一个永恒的主题不断得到演绎和深化。今年第三届“学术节”,将探索教师成长规律,创新骨干教师培养机制作为主题,更是把师资队伍的建设提到了新的更高境界。$$   今年“学术节”推出的优秀教师教学风格展示,既是徐汇区师资队伍不断优化的风貌的缩影,也是打造专家型教师和学术型团队的主旨的传承。这里,我们隆重推出徐汇区9位活跃在中小学、幼...  (本文共8页) 阅读全文>>

权威出处: 文汇报2009-11-26
《咬文嚼字》2011年08期
咬文嚼字

“独树一格”?

“教以睿智蔚然成风学以潜心独树一格”。这是2009年n月26日《文汇报》第10、第11版通栏标题。汉语中只有“独树一帜”或“别具一格”,没有什么“独树一格”。“独树一帜”,意为独自树起一面旗帜,比喻自成一家。“别具一格”,指另有一种风格。之所以没有“...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新长征(党建版)》2011年10期
新长征(党建版)

“独树一格”?

“教以睿智蔚然成风;学以潜心‘独树一格”一。这是2(珊年八月26日《文汇报》第川、第11版通栏标题。汉语巾只有“独树一帜”或“别具一格气没有什么“独树一格”。“独树一帜”,意为一独自树起一面旗帜,比喻自成一家。“别具一格”,指另有一种风格。之所以没有“独树一格...  (本文共1页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2010年04期
雅安职业技术学院学报

《质量守恒定律》的教学思考

《质量守恒定律》是初中化学教学中的一条重要规律。该节的知识将贯穿学生学习化学的始终。因此学习与教学显得尤为重要。质量守恒定律的内容是:在化学反应中,参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。这节课的教学目标是“通过实验使学生理解质量守恒定律的含义及原因,能应用它解释一些简单的实验事实。”更重要的是培养学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题的能力。这也是化学教学中要向学生逐步传输的一种重要思想。一、明确质量守恒定律是建立在化学反应的基础上的我觉得由于《质量守恒定律》这节书是第四章的第一节,所以它处于一个十分重要的地位—承上启下。所以学习这一节内容之前,先复习一下旧知识,这对学生学习有很大的帮助。因此这节课应从复习旧知识开始先复习化学变化的本质特征是什么,让学生熟悉已学的化学反应。二、全面理解定律的内涵(一)“化学反应”是理解定律的先决条件质量守恒定律的适用范围只是研究化学反应(化学变化)中的质量关系,不能适用物...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学数学(高中版)》2019年Z2期
中小学数学(高中版)

回归本源 提升素养——2019年高考数学江苏卷第12题的赏析及教学思考

教育的根本目标是育人,从数学学科角度就是要教学生学会思考,提升学生数学核心素养,这是数学教学的“本源”;数学核心素养的生成、落地离不开课堂,更离不开教材,否则一切教学过程、知识的传授和方法传递都无异于“空中楼阁”“纸上谈兵”,这是知识、思想方法的“本源高三数学复习就是要回归本源,让学生“跳出题海”,提升学生数学核心素养.下面以2019年高考数学江苏卷第12题为例做一些探索,谈几点拙见,供大家参考.1.试题呈现(2019年江苏高考试题12)如图1,在AASC中,D是5C的中点,£在边上,BE=2EA, AD与CE交于点0.若= ,则Atc的值是_2.命题分析这道试题以三角形为背景,以平面向量为知识载体,熟悉而又平和;蕴含了数形结合、等价转化、“算两次”等数学思想方法.试题对学生的推理能力和运算能力有一定要求,有着很好的区分度,彰显了“能力立意.、素养立意”的命题理念,试题入口宽,思考角度多,体现了“低入宽出”命题的原则,很好地体现...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科技视界》2018年30期
科技视界

基于西南科教大学城市学院教学实践环节——集中技训成果观摩后的教学思考与提升

1关于集中技训的基本介绍什么是集中技训?西南科技大学城市学院定位为教学应用型大学,为了响应国家培养创新型、应用型管理及技术人才的目标,笔者所在学校进行教学实践环节改革,提出集中技训这一综合教学环节,具体实施为:本科学生在大学期间进行六次集中技训,学校教务处安排三次,学院各专业安排三次。教务处安排以工程基础训练为主,学院各专业以行业要求为依托安排岗位能力训练为主。专科学生在大学期间进行四次集中技训,学校教务处及学院各专业各安排两次,要求同本科学生。集中技训从大一下学期陆续开展,每学期不超过一次,具体时间安排结合各学院专业课程要求进行。实施中,每学期固定两个教学周停开其他课程单独进行集中技训教学。采用“带教带学”模式进行授课,教师“带教”,班级辅导员督促“带学”。通过近几年的实施,学校教务处及学院各专业有效的整合了教学资源,教学实践潜力得到挖掘,目前各专业都不同程度取得了成绩,运行状况良好。2教学思考与提升笔者所在学校关于集中技训的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学历史教学参考》2018年23期
中学历史教学参考

欲识真面目,深入此山中——“北美大陆上的新体制”备课札记与教学思考

承西安市历史教研员张艳老师美意,使我有机会在各校教研组长参加的“2018年西安市新课程培训会”上,展示了一节题为“自由在低处——新大陆上新体制”的复习课。课后,不少与会同仁给予我热情鼓励,特别是郭富斌、史小军、张晓娟、华春勇等几位老师给了我诸多教益,深表谢忱。下面以这节课为例,谈谈我对“1787年宪法”的教学思考。一、困惑:美国凭什么我从2009年使用岳麓版教科书至今,已经有9个年头了。屈指算来,“北美大陆上的新体制”一课的各种课型我讲了不下30次,听别人讲的各级各类公开课不下20次。自忖虽然愚笨还算勤勉的我一直有两个困惑:其一,美国凭借什么可以制定出一部使用200余年而其基本精神不变的成文宪法?纵使参加会议的各州代表大多数受过大学教育,熟悉孟德斯鸠的分权理论,纵使这是由一群被杰斐逊誉为“半人半神”的人制定的宪法,就能解释美国在发生沧海桑田般巨大变化的同时其宪法基本精神却不变吗?其二,美国凭借什么把宪法的基本原则落实到具体宪政实...  (本文共3页) 阅读全文>>