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读书有利发展创造性想象

在发展儿童创造性想象的作用上,电视较之书刊处于明显劣势。上海市教育科学研究院普通教育研究所近日公布一项  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 文汇报2010-12-29
《青海教育》2005年Z1期
青海教育

音乐教学中学生创造性想象的培养

音乐教育的根本任务是培养学生的审美能力和创造能力。随着时代的发展,创造能力的培养显得越来越重要。音乐欣赏...  (本文共1页) 阅读全文>>

《外国中小学教育》1992年03期
外国中小学教育

教会儿童进行创造性想象

著名的意大利教育家詹尼·罗达里在通过文艺性创作发展儿童的语言上进行了十分成功的实验。他的名著《创造性想象的逻辑》非常有趣地介绍了引导...  (本文共6页) 阅读全文>>

《心理发展与教育》1989年02期
心理发展与教育

小学儿童创造性想象发展的实验研究

一、研究目的创造性想象是一种创造性的综合,是把经过改造的各个成分纳入新的联系而建立起来的新的完整形象,当代西方科学方法论的代表之一,阿根延学者邦奇说:“创造性想象富于形象,它能够创造概念和概念体系,这些概念在感觉上没有和它相应的东西,但是在现实中是有某种东西和它相对应的,因此它孕育着新奇的思想。”创造性...  (本文共7页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

高中生创造性科学想象力的发展现状研究

创造性科学想象力作为一种重要的科学实践能力,在人类认识科学、发现科学和创造科学的活动中起着不可替代的作用,开展关于高中生创造性科学想象力的研究具有十分重要的意义。本研究在已有研究成果的基础上,对创造性科学想象力的概念、基本特征、教育价值、影响因素和发展特点等进行了理论研究。在此基础之上,又以化学学科作为学科背景,开发了创造性科学想象力测试问卷,建构了创造性科学想象力评价框架,形成了详细的创造性科学想象力评价标准,并对高中生的创造性科学想象力进行了测评,获得了关于高中生创造性科学想象力发展现状的重要信息。本研究发现,目前高中生创造性科学想象力的四个维度发展不均衡,尤其是创造性维度,极其显著地差于创造性科学想象力的丰富性、合理性和批判性维度。并且,随着对任务的熟悉程度、任务的难度和任务考察知识点的不同,高中生的创造性科学想象力表现不同。此外,本研究发现高中生的创造性科学想象力在性别变量上未表现出显著性差异,在不同年级和不同学校间具有...  (本文共122页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

创造性想象产生的神经基础

创造性想象是指人们根据一定的目的和任务,在头脑中产生新颖表象的心理过程,这一过程对于创造活动十分重要。科技领域里重大发明的产生、艺术领域里典型形象的形成,都以在工程师和艺术家头脑中能创造出新颖的表象为前提,所以创造性想象是创造性活动得以顺利展开关键的认知心理成分。离开了创造性想象,一切创造活动都难以完成。先前关于创造性想象的研究主要集中在儿童和青少年创造性想象的发展、创造性想象的测量以及创造性想象的认知加工过程等行为学方面。然而,直到现在,创造性想象的神经基础仍鲜有研究涉及。为了检验创造性想象产生过程中大脑的神经机制,我们采用了功能核磁共振技术,比较了三种实验条件(创造性想象、普通想象和控制条件)下被试的神经活动模式。创造性想象条件使用了经典的概念结合产生新颖表象的范式(wisniewski,1996)。创造性想象条件要求被试产生与两个概念结合相对应的新颖表象,普通想象条件要求被试产生与一个普通概念相对应的旧有表象,控制条件是使...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>