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北京农民工子女教育问题审视

1、北京农民工子女教育问题的缘起$$始于20世纪80年代末的“民工潮”造就了中国日益庞大的进城农民工群体。据统计,20世纪80年代初,全国流动人口总数仅200万人左右,迄今为止已超过1.2亿人,短短20余年间,流动人口总数增幅达60倍左右。而在持续迅猛增长的流动人口中,以务工经商为主要职业的农民工的比例约占80%。$$在北京市,流动人口增长的幅度大大超过了全国平均水平。以北京市历年人口普查和外来人口动态监测结果为参照,1997年北京市外来人口为229.9万人,其中务工经商人员为181万人;2000年外来人口总数为308.4万人,按粗略估算,务工经商人员应在230万左右。2001年总数增至328.1万人,其中务工经商人员为256.1万人;2002年总数为386.6万人,其中务工经商人员为296.5万人;2003年增至409.5万人,其中务工经商人员为318.5万人。$$在农民工人口总数直线攀升的同时,其家庭式迁移的趋势不断加强。根...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 文艺报2005-04-28
华东师范大学
华东师范大学

复杂理论视阈下的教育政策执行研究

长久以来,受现代科学理性的影响,在教育政策执行的研究中,不少学者惯于“简化处理”的思维路线,过于强调执行规律的“真理性”,追求揭示执行诸要素之间的必然联系,在探寻教育政策失败原因和结果的关系时,忽略用多元化的信念来解明教育政策执行的复杂性。然而,对于极其复杂的教育政策执行,是无法用简单的眼光来打量与把握的。随着我国步入社会转型期,一些长期困扰教育政策执行的问题愈发凸显出来,它们所表现出来的复杂过程和复杂程度,是根本不能用简单性和简单方法进行描述和处理的。在追求精简的教育政策执行经常性失灵的情况下,后现代政策运动已意识到,传统的简单化思维方式在解读教育政策执行问题时突然显得那样的力不从心。因此,有必要运用多元的、综合化的复杂性范式,把影响教育政策执行的相关要素,都纳入到教育政策执行复杂系统之中来加以思考,以达到对于教育政策执行复杂性的完整性把握。兴起于20世纪70年代的复杂理论,为我们研究教育政策执行的复杂性开辟了一条蹊径。复杂性...  (本文共303页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青年教师》2007年06期
青年教师

“高知妈妈”为何也要打孩子

“每当这个时候我总有一种挫败感,感到无能为力。”郗女士说。郗女士是北京一家报社的主编,丈夫是博士生导师,有一个6岁的儿子,按说,这样的家庭在子女教育问题上应该没有什么困惑,但最近,郗女士却为儿子的教育问题大伤脑筋。教育孩子时不能简单地采取暴力方式,这几乎是现代文明社会的共识,尤其像郗女士这样的知识阶层,接受了很多现代民主教育理念,一般都不认同“棍棒底下出孝子”的传统观念,可最近,郗女士不仅打了儿子,而且还打了好几次。俗话说,打在儿身,疼在娘心。儿子挨了打,郗女士心里也难受,而更让她烦恼的是,打儿子的行为让她不得不正视:在儿子的教育问题上,自己有时是那么无能为力。“我知道应该怎么做,但是时间不允许”郗女士最近一次打儿子是寒假前的一天,这天郗女士要去报社开一个非常重要的会议,一分钟也不能迟到,可是,儿子的老毛病又犯了——说什么也不去上学。不爱上学,是儿子从上幼儿园时就落下的毛病,隔不了三两天就会犯上一次。郗女士为了防止儿子痼习重犯,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西青年》2019年12期
山西青年

城镇化背景下少数民族进城务工子女教育问题研究

据国家统计局呼和浩特市调查大队统计显示,2018年城镇新增就业4. 19万人,农村劳动力转移就业29. 1万人。城镇化的进城带来了农村(牧区)居民收入的大幅度提高,同时也带来了牧区空巢老人和留守儿童逐年增加的问题。[1]经过走访调研,笔者认为教育是国民强大发展的根本,在国家推进城镇化进程的同时,也要着力注重进城务工人员留守子女的受教育问题。一、少数民族进城务工子女受教育现状通过对H村蒙古族进城务工子女受教育的普查情况显示,从学前班到初中每个阶段的331名少数民族子女教育情况中,处于优秀的少数民族留置子女人数较少,占总人数的7. 2%,学习成绩中等的人数占总人数的43.2%,而学习成绩较差的比例占总人数的49. 5%。[2]这些数据分别显示了少数民族进城务工子女的学习成绩普遍处于总体学生中的中下游。这些数据包含了两类少数民族进城务工子女,一类是跟随父母进城的子女,一类是农村留守子女,由家中老人照顾其生活起居,日常与父母交流较少的子...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程导学》2019年13期
新课程导学

二孩家庭父母对子女教育问题及对策

随着全面二胎政策的放开,越来越多的二孩家庭产生,与之前的独生子女家庭相比,家庭结构发生了变化,同时家庭教育方式也应该相应地变化,但是由于家长们缺乏相应的经验以及未能做好与“大宝”的交流工作而导致二孩家庭教育问题越来越显著。在生活中,我们可以从家长、家庭以及社会这三个方面入手,有效解决二孩家庭的教育问题。一、相关概念界定(一)二孩政策2011年11月,各地全面实施双独二孩政策,夫妻双方如果均是独生子女,可以生育两个孩子;2013年12月,中国开始实施单独二孩政策,夫妻如果有一方是独生子女可以生育两个孩子;2015年10月,中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报指出坚持计划生育基本国策,积极开展应对人口老龄化行动,实施全面二孩政策。缓冲的时间,不至于让“大宝”面对突然到来的二宝显二孩政策,是中国实行的一种计划生育政策,规定符合条得局促不安和焦虑担忧,同时这样做也显示出了对“大宝”件的夫妇允许生育二孩。想法的尊重。(二)二孩家...  (本文共2页) 阅读全文>>

《辽宁教育》2017年18期
辽宁教育

进城务工人员随迁子女教育问题的对策

随着经济社会不断发展,城乡一体化的推进,越来越多的农民朋友进城务工,子女也跟随父母来到了城市。作为教育工作者,我们不仅要关心这些孩子的学习,更要关心他们的成长,解决他们生活和学习中存在的问题,从而促进学生健康发展。一、关注学生成长发展学生的核心素养的落脚点是人的全面发展,其中包含了人成长的各个方面,如身心健康、人格健全、有创造力等。为此,学生的成长需从多方面入手,教师不应局限于关注学生的学习成绩,还要从个性品质、学习习惯和心理健康等方面去关注。对存在自卑心理的学生,我们要从心理和情感方面进行疏导。我们可以引导孩子进行自我评价。让他们多说说自己的优点,树立信心,让学生做一些在学习或生活中把握比较大的任务,让他们很容易就获得成功,体验到成功的乐趣,再加上适当的鼓励和赞誉,他们就能认识到自己的价值。二、开展丰富的文体活动针对进城务工子女的情况,我们主要开展了一些团队活动,比如在各班成立篮球队、足球队,每年学校都会举行这些球类比赛。另外...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年27期
课程教育研究

关于农民工子女教育问题的探讨

一、农民工随迁子女状况及其教育中所存在的问题1、受教育机会不平等就学渠道是农民工子女教育问题不可忽视的一个方面,直接关系到随迁子女的受教育机会。他们的就学渠道主要有以下几种:在农民工子弟学校就读、在公立学校借读、进入民助公立(或公助私立)学校学习,除此之外当然还包括相当一部分随迁子女无法享受教育的情况。2、就学过程不平等由于户籍的限制,随迁子女需要缴纳一定的赞助费和借读费。而公办学校只有城郊的乡镇学校和城市中基础薄弱的学校才会接纳农民工子女入学。在这些公办学校学习的农民工子女无法被公正对待,往往是被单独编班或者是作为插班生进入学校。首先,不是当地户口并且经济条件相对较弱,经常会被同学校的城市学生排挤。其次没有当地户口往往就无法办理学籍,导致成绩无法计入考评。第三,有些教师素质不高,歧视随迁子女,不能平等对待他们与城市学生。3、农民工子女就学质量不公平,子弟学校的教学质量堪忧农民工子弟学校无论是在硬件还是在教学质量上都远远逊色于公...  (本文共2页) 阅读全文>>