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新世纪中国儿童文学的发展走向

在今天的儿童文学界,幻想小说作为一种独立的文学体裁约定俗成,获得了确立。幻想小说这一张扬人类幻想精神的文体的成立,显示了中国儿童文学的一个质的变化。$$    图画故事书是中国儿童文学在21世纪一个非常大的生长点。$$    通俗儿童文学和艺术儿童文学的清晰分化,显示出中国儿童文学开始出现了最为重要的一种多样化,是新世纪里中国儿童文学发生的$$    有意味、最为复杂、最大的变化。$$     对上个世纪80年代和90年代的儿童文学走向,我在《中国儿童文学与现代化进程》一书中,曾经用“向文学性回归和向儿童性回归”来表述,并且说:“比较而言,八十年代显示出更多的向文学性回归势头,而在九十年代,向儿童性回归则成为普遍的主意识。”今天看来,这应该是一个大致不错的判断。 $$    那么,对新旧世纪交替以来的儿童文学,还能不能像面对上个世纪80、90年代那样,用一个语汇来概括其发展走向?或者说,在总体上,新世纪的中国儿童文学有没有呈现...  (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 文艺报2006-10-17
山东师范大学
山东师范大学

大众传媒语境下儿童文学传播障碍归因研究

近年来,文学传播研究越来越受到学术界关注。较之现当代文学领域传媒研究的方兴未艾,儿童文学的传媒研究显得相对滞后和冷清。随着传媒产业的迅猛发展,作为现代文化权力中心的大众传媒裹挟着商业意识、消费意识、娱乐意识对儿童和儿童文学形成了包围之势。电视、网络、手机等现代媒体以其逼真的画面、虚拟的世界和交流的参与性、互动性与形象性等优势,吸引了儿童关注的目光,以纸质媒介为主要载体的儿童文学相比之下似乎显得过于“经典”和“精英化”。在看似繁荣的儿童文学创作与出版的背后,是传播的遇冷和遇阻,儿童文学在大众传媒语境中面临重重考验与挑战。在这一时代背景下,对儿童文学传播中所遭遇的各种障碍进行调查研究和归因分析,进而思考解决问题的对策就成为一个具有时代意义的重要命题,这应该是传媒与儿童文学研究的关键问题和先在之点,有利于帮助儿童文学寻找到适应大众传媒时代的发展路径。绪论部分剖析了大众传媒对传统意义上的“儿童”和“儿童文学”的消解,并对研究所涉及的三个...  (本文共273页) 本文目录 | 阅读全文>>

中南大学
中南大学

21世纪中国儿童文学关键词研究

进入21世纪以来,我国儿童文学创作呈现出一派繁荣景象,产生了一系列文学现象和理论命题。从作家方面来看,“杨红樱现象”背后凸显的为商业还是为艺术的两难抉择;“张炜半岛风”表明成人作家加盟文学创作,为儿童文学注入的厚重与大气;悄然成长的“80后”开始对青春书写进行突破,“少年写手”暴露出儿童文学低龄化写作问题。从作品方面来看,“儿童本位观”的回归以及对“留守儿童”的关注都是儿童文学必须坚守与寻求的方向;“网游童书”这类新型样式的出现并不是将儿童文学推入死胡同,而是以走进读者、紧跟市场的形式为儿童文学寻得另一片天空。从出版方面来看,“外来译介”的大规模引进暴露出国内原创力不足的不争事实;“经典”的重复出版是21世纪中国儿童文学需要追求的艺术品质。从阅读方面来看,“老课本”的热销,折射出当前语境下儿童文学进入语文教材的必要……这些隐藏在当下现实背后的作家、作品、出版、阅读关键词,在呈现出21世纪中国儿童文学整体发展态势的同时,也为儿童文...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

儿童幻想小说叙事研究

儿童幻想小说是隶属于儿童文学的一个分支,承袭流传在民间传说故事里的原始思维与狂野想象,在发展初期,曾因其荒诞不羁而遭到贬抑。十九世纪,德国的格林兄弟收集出版第一版德国民间故事集,民间的想象开始汇入童话创作的血液。地处欧洲的英国出现了约翰·罗斯金、查尔斯·金斯利、路易斯·卡洛尔、J.R.R.托尔金等一批具有前瞻视野和实验精神的作家,儿童文学开始进入一个想象的时代。《金河王》《水孩子》《爱丽丝奇境幻游记》《霍比特人》等脍炙人口的经典儿童文学小说向深埋在“布道说教”的儿童文学之中的儿童读者展现了一个独特的生命世界与生存空间。半个多世纪后,大西洋彼岸的北美大陆也迎来了想象的破土。弗兰克·鲍姆、E.B.怀特、厄休拉·勒奎恩、沃尔特·布鲁克斯等作家在英伦幻想文学的启迪下,为清教主义统治下的北美儿童文学“松绑”,用幻想重塑童年生态。与此同时,幻想之翼飞越大西洋和太平洋,来到清朝末年的中国,敲开了这个东方大国沉闷自闭的大门。孙毓修、叶圣陶、郑振...  (本文共228页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

儿童文学:讲述主体与对象主体

中国的现代童年想象是伴随着“五四”时期对“人”的发现和对“儿童”的发现而发生的,在此之后,中国儿童文学逐渐走向了创作的自觉。然而,由于受到社会现实和政治意识形态的影响和干预,在很长的一个历史阶段内,作家对“儿童”的书写意在传达观念,儿童的主体性未在儿童文学创作中被认可和呈现。直到1980年代,伴随着儿童文学对儿童个体成长的书写和观照,才逐步确立了儿童在儿童文学中的主体地位。1980-2010年代是中国儿童文学迅速成长和发展的三十年,在这一时期,儿童文学在内容和形式上更加丰富和成熟,并在创作思想上发生了巨大的观念性转变。更重要的是,这一时期的儿童文学创作在确立儿童主体地位的基础上,实现了对儿童主体性的自觉建构。在这一时期的不同阶段,由于受到不同的历史与话语的干预和影响,儿童文学作品中被建构的童年和儿童主体显现出了不同的特征。本文将1980-2010年代儿童文学中的童年叙事作为研究对象,以儿童文学童年叙事的不同发展阶段为线索,以不同...  (本文共164页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

清末民国时期儿童文学教育学术史研究

从教育学的视角研究儿童文学教育还处于探索阶段,所以借鉴历史显得尤为重要。本研究梳理了近代儿童文学教育的发展线索,即从近代儿童文学教育早期独立性起步,到五四运动之后的激进式发展,再到反思期和深化期。在这几个阶段的发展过程中,《教育杂志》作为中国近代最有影响力的教育期刊,始终关注儿童文学教育问题,并以近40年的历史忠实地记录了其发展历程。为此,本研究的目标是:首先以一部《教育杂志》期刊的起伏演变为缩影,从中获得有关儿童文学的地位与作用、教育价值、课程、教材、教法、教师等丰富的史料;然后以教育活动史的视角,通过对史料的分析,确立了学术视野下移、微观化的研究取向,探寻中国近代儿童文学教育发展的历史轨迹,并为儿童文学教育拓展出更为广阔的研究空间,由此而形成的研究内容与论点如下:首先,通过对《教育杂志》在办刊过程中的历史评介,分析了《教育杂志》作为儿童文学教育发展一个典型缩影在中国近代教育历史中特殊的地位与作用,从而凸显出它以非官方的形式记...  (本文共584页) 本文目录 | 阅读全文>>