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学校信息化建设工作实现新突破

信息时代的到来不仅改变着社会的生产方式和人们的生活方式,而且极大地改变着人们的思维方式、学习方式、交流方式和合作方式。作为学校,家长和学生对学校教育信息化资源要求越来越高。为此,教育的信息化、数字化与现代化是学校在转变办学思想观念、转变教育发展方式过程中,必须面对和解决好的重大课题。$$    近年来,在市教育局的正确领导下,潍坊七中信息化建设工作迈出了坚实的步伐,取得了显著的成果。$$    学校实施信息化建设工程的背景与思考$$    潍坊七中原来硬件基础设施比较薄弱。为了适应教育改革发展的新要求,满足学生家长对优质教育资源的期望,自2008年开始,潍坊七中认真分析校情,将学校信息化建设定位在学校科学发展、内涵发展的重中之重,千方百计克服困难,加快信息化建设步伐,着力推动信息技术与学科教学、学校管理等各项工作的整合,学校信息化建设进入了一个新的阶段。$$    实施“八大工程”,扎实推进校园信息化建设$$    (一)实施教...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 潍坊日报2011-01-14
《山西电教》2007年04期
山西电教

学校信息化建设的策略与实践

当今社会处于全球一体化、知识化、数字化和网络化时代,以计算机为中心的信息技术引入教育教学,是深化教改,实施课改,提高教育教学质量,全面实施素质教育的重要途径。今天的学生能不能成为未来的人才,能不能适应时代发展的需要,很大程度上取决于今天的教育,取决于今天教育的思想和手段。基于这样的理念,我校自2000年以来,在教育经费十分紧张的情况下,坚持学校信息化建设,走出了一条具有本校特色的发展之路。一、转变观念,加大投资,建设适应教育教学需要的信息化环境我校拥有50个教学班、4000余名学生,如此大的的规模给学校的发展提出了严峻的挑战,如何引进并发展信息技术,尤其是环境建设成为摆在我们面前的一大难题。近年来,我们坚持环境建设与学校的发展和教师的认知水平同步进行的原则,积极筹措资金,加大投资力度,校园信息化初具规模,初见成效,形成了硬件到位,软件配套,门类齐全,实用超前的信息技术发展格局,为全面实施素质教育,建设信息化学校打下了坚实的物质基...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山西电教》2007年04期
山西电教

学校信息化建设应重视后续投入

近年来,随着政府投资力度的加大,学校信息化建设有了突飞猛进的发展。有没有校园网,有多少座多媒体教室,设备配置有多大,往往成为一个学校信息化建设水平的标志,也是大部分学校校长刻意追求和广大教师热切期待的结果。笔者从事基层学校信息技术教学和服务多年,亲眼看到了学校信息化前期建设所带来的硬件环境的巨大变化,也从中发现了由于后续投入不足而造成的软件短缺、资源匮乏、培训不到位等诸多不利因素。如果不能尽快提高认识,仍满足于信息化就是立项目、上设备这个层面,而不在后续建设上做文章,下功夫,势必影响学校信息化健康发展,对学校教育教学也会产生阻碍。我认为学校信息化建设要彻底改变这种现状,有必要在以下三个方面引起足够重视。一、及时充实软件,为信息化建设储备资源没有软件的电脑,只是一堆冷冰冰的钢铁机器;没有软件的支持,一台台设备就如一个没有灵魂的空壳。而在实际生活中,却有不少领导为了“面子工程”,上硬件不惜重金,力求高端;采购软件认为是在浪费资金,能...  (本文共2页) 阅读全文>>

《职业》2018年08期
职业

智慧校园在学校信息化建设中的应用

越来越多新技术的发展,使得学校信息化建设开始从数字校园向智慧校园转变,智慧校园得到了广泛应用。在这样的发展背景下,学校要把握智慧校园的主要内涵和特征,加强学校信息化建设中智慧校园的应用,推动学校信息化建设的新发展。一、智慧校园智慧校园是数字校园的进一步提升,实现了云计算、物联网、移动互联、大数据、智能感知、商业智能、知识管理、社交网络等等多种新兴信息技术的综合运用,不仅可以全面感知校园的物理环境,而且对于师生群体的学习、工作情景和个体特征都能进行智能识别。它有机衔接学校物理空间和数字空间,保证教育教学环境和生活环境更加智能开放,有利于改变师生与学校资源和环境间的交互方式,推动个性化创新服务的应用。智慧校园有三个特点:第一,智慧校园提供个性化的定制式服务,为全体师生提供更具智能化的服务;第二,互联网是智慧校园信息服务的桥梁,在学校各个部门都要加强互联协作;第三,智慧校园可以为每个体验者提供全新的智能体验服务,它是学校和外界相互交流...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《职业》2018年08期
《教育信息技术》2014年Z1期
教育信息技术

学校信息化特色的形成过程和效果探讨

一、学校信息化特色的内涵特色是指事物所表现出来的特定的色彩、风格等,是一事物有别于其他事物的根本所在,也是其生命力所在。一个人要有特色,一个民族要有特色,一个国家要有特色,同样,一个学校也要有自己的特色。有特色的学校,才能更快更好地发展,才有取之不竭的生命力。佛山市顺德区胡锦超职业技术学校本是一所名不见经传的街道级学校,走信息化特色之路后,逐渐闻名于全省乃至全国,人们一提到胡锦超职校,第一反应是:这所学校的信息化非常厉害!近几年学校共接待全国各地来校参观学习的学校近百所,2013年就接待了江苏省领军校长代表团、教育部组织的校长代表团、山东淄博代表团等10多个单位,多位教师被邀请到全国各地讲学或作指导。2012年学校被评为教育部信息化试点学校。学校是中国计算机学会职教学会副主任单位、工信部行业指导委员会计算机学会委员单位、省电子与信息专业指导委员会副主任单位、广东省现代教育技术实验学校。2012年获全国教育信息技术优秀研究成果奖。...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中小学信息技术教育》2014年10期
中小学信息技术教育

海淀区基础教育信息化建设学校自主发展模式五——满足基础需求、突出特色的学校信息化运作模式

基本理念满足基础需求、突出特色的学校信息化运作模式的基本理念是“基于实际、分步建设、满足基础需求、凸显特色”。具体而言,是指学校在信息化建设和发展时,首先,从学校的实际情况出发,明确学校信息化的建设方向,设计和规划发展方案;其次,从经费角度和实际需求角度考虑,主要借助海淀区教育信息化领先发展的优势,依据发展方案分步实施,确保学校信息化基础设施和信息化平台的成功建设;最后,在环境建设的基础上结合学校特色,以发展特色信息化项目为建设重点,不断寻找适合自己的自主成功之路,针对具体的项目深入挖掘和探索,凸显信息化建设重点,同时健全信息化管理与运行机制,提升学校核心竞争力。在信息化建设过程中,此类运作模式的学校集中精力发展特色项目,提高师生信息化能力,促进信息化管理水平的自动化和高效化,提升学校信息化水平。这种运作模式适用于信息化建设经费有限,软硬件正处于初级阶段、需要不断完善,深入挖掘现有各系统、各平台应用成效的学校。核心特征1.注重发...  (本文共3页) 阅读全文>>