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我市今年中考政策有调整

1月30日,市教育局出台了《威海市初中毕业升学考试及高中招生录取工作的指导意见》和《关于改革初中毕业生升学体育与健康课程考试办法的实施意见》。这两个《意见》的出台,旨在改变单纯以文化课考试成绩的简单相加作为高一级学校惟一录取标准的做法,在初中毕业生学业考试、综合素质评价、招生录取等方面有了新的突破。$$  部分考试科目分值时间有变$$  《意见》指出,语文、数学、英语、物理、化学、思想品德(思想政治)、体育与健康七个学科为升学考试科目。$$  化学考试分值由70分变为80分,考试时间由60分钟变为70分钟。思想品德(思想政治)考试时间由原来的90分钟变为70分钟。理化实验能力考试由原来全市统一命题,改为各市区自己命题,其成绩可作为高一级学校录取的参照,有条件的市区也可折合成一定的分数带入相关学科成绩当中。$$  体育与健康课程测试项目分为五项,其中身高标准体重(10分)、肺活量体重指数(10分)为必测项目;选测项目为三项:从50...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 威海日报2007-02-02
《内蒙古体育科技》2005年02期
内蒙古体育科技

体育与健康教育相结合的几点思考

我国自20世纪初开设体育课以来,一直沿用“体育”的名称,直至“体育与健康”的改名,充分显示了健康在中国中小学体育领域的重要地位。虽然国内一些大城市的中小学在这方面走在前头,而广大农村中小学体育与健康教育仍处在摸索阶段。本文就其对中小学体育与健康教育相结合存在的问题进行剖析,以助我们更好地实施《新课程标准》。体育与健康的再认识 physical Education对此词我们译法是身体的教育—健全身体的教育。即现在所说的体育。“是以身体活动为媒介、以谋求个体身心健康全面发展为直接目的,并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程”。由此可知体育就是一种对身体进行的教育,属于教育的范畴,其上位概念是教育,是区别于竞技训练的。 健康教育是以传授健康知识,建立卫生行为改善环境为核心内容的教育即通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促进人们自愿的采用有利于健康的行为,消除或降低危险,降低发病率、伤残率和死亡率,提高生活质量,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《天天爱科学》2016年18期
天天爱科学

当前初中体育与健康教学存在的问题及对策

一、存在的问题分析1.关于教师方面(1)购房、子女就业等压力因素。教师聘用制的实施,评聘分开竞聘上岗推行,复杂的师生关系、同事关系及学校内部竞争激烈,加剧了教师的精神负担。教师的身心疲惫、沮丧、压抑,以至于工作、生活悲观冷漠,丧失了工作热情,对待学生消极、否定甚至麻木不仁。当前,教师的职业公认为社会上最崇高的职业,令人羡慕,社会地位日益提高。然而,教师很多方面不甚满意,诸如工资较低、购房价格增长、子女就业难等,有的教师情绪波动,心理障碍出现。多方面的因素加剧了教师的工作压力。信息化时代教师担任多种角色,教师不能及时转换角色,进行有效调节,导致角色冲突,影响工作成效。受各种因素的限制,教师承载着巨大的心理压力,很难集中精力进行创造性的工作。有的教师不能与时俱进,跟上时代的步伐,造成了这样那样的焦虑和痛苦,辛勤的工作得不到社会的认可,造成了教师的倦怠心理。(2)学校考核、管理、待遇等因素。各个学科之间的考核存在差异,教师的工作与成绩...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代体育科技》2019年12期
当代体育科技

浅析学生体育与健康意识的培养——以湖北财税职业学院为例

90后的大学生已走进社会,00后的大学生即将步入校园。生于新时代、“陷”于小3C(计算机(Computer)、通信(Communication)和消费类电子产品(ConsumerElectronics)三者结合的大学生们越来越少的走入运动场,大学生们的体质状况令人堪忧。刚刚步入生会的毕业生们,也大多忙于生存的奔波,无暇关注健康,更别提定期参与体育活动。本文随机选取了159名湖北财税职业学院2017年毕业生,在毕业生参加工作0.5年至1年的时间内对其进行了网络问卷调研并将调研结果作为本文的依据。1高职院校毕业生体育行为的现状及分析体育行为的产生和发展,既受行为者内在生理、心理条件所制约,又受到外界环境包括自然环境、社会文化环境的影响,表现出多方面的行为特征。本文将主要从影响高职毕业生体育行为的主观因素探讨高职毕业生体育行为。1.1现状1.1.1毕业生健康意识情况调查通过调查,在营养保健、体育锻炼、饮食习惯、心态及其他几个影响因素中...  (本文共2页) 阅读全文>>

《体育风尚》2019年03期
体育风尚

探究初中体育与健康教学的发展策略

策略新课改的提出与发展,不仅对教师的教学方法和策略带来转变,更加强调学生在课堂中的主体地位,以及教学相长。在初中体育与健康教学活动中,教师更应遵循新课改标准,结合初中生发展特征调整教学内容,设计出高效的教学策略,促进学生体育知识技能与身体素质和心理健康全面发展,为国家提供优质的后备力量。一、明确教学目标,发展学生主体教学是一项有针对性和目的性的活动,教师根据教学目标向学生传授教学内容,丰富学生知识储备。在初中体育与健康教育教学活动中,教师在明确教学目标的基础上,还要认识到学生的主体性,引导学生在学习内驱动力的带动下自主参与到课堂学习中。例如,体育与健康教学活动中,既关注对学生身体素质的教育,同时还注重对学生意志品质的培养。为此,在跑步训练中,笔者不规定距离、不约束速度,只要求学生按照自身体质长跑。在实际跑步活动中,因为没有各种外在因素的限制,部分学生出现偷懒的情况,跑一两圈就开始走,笔者不但没有过多干涉,而且自动参与到长跑过程中...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2015年11期
基础教育参考

深化体育与健康教学改革 促进学生身心健康成长

体育与健康教学是中学教学中的一个重要部分。搞好学校体育与健康教学可以使学生掌握体育的基础知识、基本技术,形成一定的运动技能;可以增强学生的体质,促进学生身心健康发展,使学生在德、智、体等方面协调发展;可以为学生养成良好的体育习惯、健康习惯打下良好的基础,使之受益终生。近年来,我校体育与健康工作在上级有关领导的正确指导下,结合本校实际,加强体育与健康有效教学的理论研究和实践探索,开展了一系列体育与健康有效教学的新课改活动,明显地提升了学校体育与健康课程的教学效率,有力地促进了全体师生身心健康发展,给全校师生带来强壮的体魄和持续的工作、学习热情,为学校办学质量的全面提升奠定重要基础。现将我们的主要作法介绍如下。一、确立有效教学课改理念,积极开展体育课改活动最近,教育部长袁贵仁在全国学校体育工作座谈会上表示,新一轮基础教育课改中,在总课时减少的情况下,把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节,高中每周2节提高到3节。充分说明体育课在青...  (本文共4页) 阅读全文>>