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家园沟通中存在的问题及对策

幼儿的发展在很大程度上需要家园紧密合作,对于幼儿园教师来说,如何与家长沟通,发挥家长的作用,积极寻找教育幼儿的最佳切入点,从而提高教育质量,发展幼儿个性,显得非常重要。$$一、家园沟通中存在的问题。1、教师始终处于权威地位。大部分家长认为在家园沟通中,教师始终处于权威地位,而家长则处于被动的、只能按照教师意愿执行的位置。在交流中一般都是教师说得多,家长听得多,双方因角色定位的不平等造成了沟通不良,影响了教师与家长的沟通。2、沟通的内容往往偏重孩子的不足。通常情况下,家长希望从教师那儿得到一些进步的、积极的、肯定的反馈意见,但是在现实中,沟通的内容大多是孩子在幼儿园还存在哪些问题,需要家长怎样来配合改进。3、沟通渠道较狭窄。家长工作繁忙,与老师接触的机会减少。家长接送孩子时的面谈是家园沟通当中最常见的形式。但接送孩子的任务大部分落在了爷爷、奶奶、保姆身上,信息通过老人、保姆的转达不是内容不详,就是内容不符,甚至不转达,引发了家长和...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 武威日报2009-06-06
淮北师范大学
淮北师范大学

L县乡镇幼儿园教师与家长沟通的问题与对策研究

幼儿教师与家长是幼儿成长过程中的关键人物,幼儿教师与家长通过有效的沟通,可以形成良好的合作关系,促进幼儿的健康成长。乡镇幼儿园在学前教育发展中有着独特的作用,指导着农村学前教育的发展,而现有研究中缺少对乡镇幼儿园教师与家长沟通的探讨。因此,对乡镇幼儿园教师与家长沟通的研究很有必要。首先,本文在借鉴国内外学者对幼儿教师与家长沟通的研究成果基础上,阐述了研究乡镇幼儿园教师与家长沟通的缘由和意义,并运用文献分析法,对幼儿教师与家长沟通的价值、方式、方法、策略、效果、存在问题几个方面的国内外研究现状进行分析总结。其次,本文运用问卷调查法,从乡镇幼儿园教师与家长沟通情境、沟通心理、沟通策略的运用三个方面进行现状的调查,然后根据调查结果,分析乡镇幼儿园教师与家长沟通存在的问题以及原因。在此基础上,提出了促进乡镇幼儿园教师与家长沟通的对策:第一,营造良好的沟通情境;第二,优化双方的沟通心理;第三,提高双方运用沟通策略的能力。最后,对本研究进行...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

幼儿园家园沟通现状研究

家园沟通,指为了孩子的全面、健康发展这一共同目标,幼儿园、教师和家长通过语言等媒介,相互传递、反馈并分享信息,以便了解彼此、建立伙伴关系、达成理解或共识,共同为孩子成长创建和谐一致的教育环境的双向互动过程。本研究以N市城区6所不同规模和办园性质的幼儿园的园长、教师、家长为研究对象。采取问卷调查和访谈相结合的研究方法,围绕教师和家长双方对家园沟通的理解、态度、参与形式、沟通内容、沟通频次和对家园沟通的评价进行调查研究,总结分析N市幼儿园家园沟通工作中存在的问题、影响因素,并提出相应的对策。发放教师调查问卷150份,回收131份;发放家长调查问卷528份,回收416份。从问卷调查结果可知:(1)幼儿园家园沟通现状。幼儿园管理者没能承担起自己在家园沟通中的责任,充分发挥自己的教育优势,通过家长学校、家长开放日等活动与家长交流。总的来说,教师与家长大都能认识到家园沟通的必要性,但是行动上对家园沟通还不够重视。实际采用的沟通形式单一,大多...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津师范大学
天津师范大学

幼儿园教师家园沟通胜任力现状与影响因素研究

幼儿园教师家园沟通胜任力是指幼儿园教师在从事家园沟通工作时,能将绩优的幼儿园教师与绩效平平的幼儿园教师区分开来,由绩优者所表现出来的潜在的、深层次的特征。通过对已有文献的检索发现,已有文献中大部分都是对家园沟通的现状研究,而对于幼儿园教师家园沟通胜任力的研究仅有少量的几篇,且偏向于胜任力模型的建构。对幼儿园教师与家长的沟通胜任力进行研究,有助于丰富家园沟通胜任力的理论,充分发挥教育的整体作用,也有助于教师的专业成长。本研究主要采用问卷法和个案研究法,通过问卷法对当前幼儿园教师家园沟通胜任力的现状和影响因素做全面、系统的分析,通过个案研究法进一步了解现象背后的原因和影响因素的作用机制。研究结果表明,幼儿园教师家园沟通胜任力总体水平相对较高,具体到各维度水平而言,人格特质最高,人际互动排在最末位,技能和认知分别居于第二、三位。就影响因素而言,不同背景的幼儿园教师,家园沟通胜任力水平存在一定的差异。其中,园所性质、有无职称、生育状况对...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

新媒体在促进家园共育中的现状、问题及对策研究

当今社会,随着年轻一代家长文化水平的提高,家长对幼儿教育的关注度与日俱增,对幼儿健康发展、学前教育质量等方面的提高提出了新的要求,幼儿教育的重要性已得到普遍认同。在此基础上,越来越多的幼儿家长和幼儿教师意识到幼儿是在幼儿园、家庭两大系统的配合支持下,共同影响幼儿健康成长。传统的家园共育形式在共育过程中发挥了一定的作用,但从已有的家园共育现状研究中发现,传统的家园共育形式也存在着一些矛盾和问题。当今社会,计算机网络技术、通信技术日益普及,无形中改变了人们的生活方式,网络技术广泛的应用于各行业之中,学前教育界紧跟时代潮流,将网络信息技术应用到教育活动中。近些年无线通信技术和无线通信设备(智能手机和IPAD等)成为了人们的生活必需品,也为幼儿园和家庭之间的网络沟通合作提供硬件条件,而微信、QQ、校讯通等新媒体的飞速发展为家园共育提供了新的契机。为此,本研究在分析传统家园共育形式的优缺点及实效性的基础上,对比出当前时代背景下利用新媒体开...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

农村留守幼儿家园沟通现状的调查研究

家园沟通是家园合作共育的基础,农村留守幼儿本处于社会不利的环境中,制约其各方面能力的发展,因而家园双方需要加强家园沟通构建起一个共同体,协调配合,发挥合力,共同促进农村留守幼儿的身心健康全面发展。本研究的对象是柳州市三江县S园和L园的22名教师和188名家长。研究目的是调查柳州市三江县农村幼儿园留守幼儿家园沟通现状。深入了解农村幼儿园留守幼儿教师和家长在家园沟通过程中存在的问题及困惑,发现留守幼儿教师和家长在家园沟通中存在的特殊性问题,为促进留守幼儿教师和家长的有效沟通提出有针对性且切实可行的建议,帮助留守幼儿教师和家长形成教育合力,共同促进留守幼儿身心健康发展,同时提高幼儿教师的工作效率,改善家园合作关系。在本研究中,研究者将主要关注以下几方面的内容:1.调查农村留守幼儿教师、单留守幼儿的父辈家长、双留守幼儿的祖辈家长在家园沟通的意识、内容、策略等方面的现状。2.探寻农村留守幼儿教师、单留守幼儿的父辈家长、双留守幼儿的祖辈家长...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>