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做好班主任工作“四部曲”

班级是学校进行教育教学活动的基本单位,而班级的组织者和指导者是班主任。怎样做好班主任呢?我从自己做班主任的感受、认识和体会谈几点看法。$$首先做到爱心、细心、耐心。著名儿童教育家孙敬修说:“老师要热爱学生,应把学生看成是自己的儿女手足,对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情,才能把每一个学生培养好。”作为一名教师和一名班主任,我对此感受颇深,如果连自己的学生都不善于去鼓励、爱护、关心,那你的工作怎样去开展。在班级管理中,学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动,要靠班主任细心去观察,细心去体会,随时发现问题,随时解决。只有这样,学生才会真正把班主任作为自己的知心朋友。在平时,我做到了勤观察、勤交流、勤检查,使学生的各种能力得到不同程度的提高。学生做任何事,我们都要有耐心,而不能贪图一时省事。无论是在课上还是在课下,都要留给学生充分发表见解的机会。在辅导学困生上更要做到有耐心。$$其次,规范班级制度,放手让学...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 武威日报2009-06-30
《中外企业家》2019年30期
中外企业家

中职班主任德育教育过程中“管育并重”的有效应用

随着教学改革进程的大力推进以及人们文化素养的提高,在现今的教育教学中,人们愈发重视学生的德育教育。但在中职院校中,德育教育似乎开展得并不顺利,原因不仅有来自家庭环境的影响,更多的问题还是出现在学生以及班主任身上。就班主任而言,他们认为只要学生在学校不闹事、不打架就是尽到了班主任的职责,却忘记教学最本质的特征--育人。基于此,本文下面将针对中职院校的德育管理工作,从班主任和学生角度出发,简要探讨如何加强“管育并重”的教学理念,以期为班主任的教育教学工作提供一个平台支撑。1中职德育工作现状(1)功利主义思想严重。在中职德育教学过程中,我们不难发现,大部分学校的都是采取量化的制度对学生的行为习惯进行评估与管理。而学生在日常生活中的表现也是直接和德育考核相挂钩的。在日常的德育管理过程中,如若有学生出现违纪违规的行为,将会扣除一定数量的德育积分,并且按照程度轻重受到惩罚。这种德育管理工作不仅会影响学生的素质培养,灌输其错误的价值观,同时还...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学管理》2019年09期
中小学管理

“双班主任制”:搭档互补提升班主任职业效能感

班主任工作的重要性不言而喻,其工作质量直接影响着学校育人目标的实现。但是,由于班主任工作事务繁杂、强度大、压力大,因而很多班主任的幸福感较低,自愿担任班主任的教师越来越少,还有不少教师为了不当班主任,找领导哭诉,托人说情……怎样优化和改进班主任的工作状态,进一步增强班主任的幸福感,是困扰很多中小学校长的一道难题。为了解决这个难题,早在1999年,我在担任河南省洛阳市洛龙区第二实验小学校长期间,就曾基于寄宿学校学生在校安全以及教师个人生活的考虑,同时为了调动所有教师的工作主动性,对班主任管理模式进行了积极探索,尝试推行“双班主任制”。2013年,我担任北京第二实验小学洛阳分校校长后,又在原有基础上进一步提出了“搭档互补型双班主任制”,由此让“人人都是德育工作者”的管理理念变为现实,逐步营造了全员育人的校园文化。一、厘清基本问题,明确“双班主任”管理新思路传统的班主任管理模式,是一个班由一名班主任总体负责,其有利之处是管理集中,上面...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑河教育》2019年10期
黑河教育

走进学生心灵的爱——班主任工作经验谈

民族的发展和国家的振兴无不体现着教育的重要性。千百年来,教育问题一直是中华民族关心的问题,无论是春秋时的大教育家孔子,还是当今的教育楷模魏书生老先生,他们都用自己的实践诠释着教育。初中班主任工作的对象是青少年,他们虽然褪去了童真,但却存有单纯;虽然走向成熟,但是依然稚嫩。大多数九零后和零零后是独生子女,在家里,他们享受着来自全家的“万千宠爱”,养成了自私自利、蛮横娇惯、目中无人的性格,一些学生的民族自豪感、责任感和集体观念不强,加重了德育工作的任务。一些留守儿童在家庭教育方面有所缺失,特别是初中阶段,学生正处于青春期的特殊生理阶段,固执、偏激还自以为是。那么,作为初中班主任,应如何更好地开展工作呢?一、班主任应播种爱没有春天的播种和夏季的耕耘,就没有秋季的收获,班主任工作也是一样的。班主任要每天细心观察学生的变化,在点滴中渗透师爱。有一次早自习,我发现班级的一名同学脸色灰暗,神情恍惚,我就把他叫出来,经过仔细盘问和悉心开导,他终...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国新通信》2019年19期
中国新通信

高职院校班主任工作的困境与对策

随着高等职业院校的规模和数量不断扩大,高等职业教提拔上来的,或者是从符合条件的地方高校毕业生中招聘而育得到了快速发展,也对高等职业院校班主任工作提出了全来。目前,这些人的年龄基本上在35岁以下,班主任队伍新的挑战。由于高等职业教育的特殊身份,高职院校班主任非常年轻,非常容易和高职生产生思想上共鸣。但是,受限比普通高校班主任工作要琐碎繁杂,需要班主任从提高自身于高职院校班主任的晋级渠道和福利待遇的限制,导致很多素质出发,正视当前班主任工作的困境,注重打造一支优秀年轻的班主任大多走向了考研和考取公务员的道路,导致高的班干部团队,在班级积极创建良好的师生关系,让班主任职院校班主任队伍非常不稳定,很多优秀的班主任人才都流成为高职学生真正的良师益友,从而能够推动高等职业教育失了。的全面开展。与此同时,高职院校班主任的工作性质决定了其必须具一、高职院校班主任工作的突出困境有具备扎实的职业教育理论和文化修养,能够运用心理学、当前,高职院校班主...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2019年21期
内蒙古教育

基于教学相长的班主任工作开展

人本主义认为教育者要从“人”的角度出发进行教育,也就是说要从“人”的整体出发看待与教育学生,在教育过程中凸显人文主义关怀。这个思想其实与我国著名教育家孔子在公元551年前提出的以“仁”为核心的教育不谋而合。在孔子教育理论中教学相长这一原则,不仅要运用在教学中教师与学生相互学习,提高学科理论知识水平,也要运用在班主任的教育工作中,这是人本主义教育的重要途径,也是当今立德树人教育的重要力量。班主任工作要做好教学相长,善于调节情绪是重要前提。作为教师,尤其是班主任,在每天面对各种学生的突发事件时,要善于调节情绪,而不是被事件左右情绪。班主任与学生人格平等的重要条件是快速处理好面对突发事件的情绪,情绪的处理并不是极力压抑的治标不治本,而是我们从思想深处要深刻认识青少年儿童的身心发展特点,认识到处于发展中的学生其行动诱因并不完全和成人是相同的,每个“出格”的行为背后是由于“半哺乳期”的学生还不能自主认识问题,或者已经认识到问题还未找到良好...  (本文共2页) 阅读全文>>