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学习者生存 学习者发展

编者按 $$  袁纯清同志提出“学习者生存发展”的理念,学习者智、学习者能、学习者强。学习不仅是个人自我超越的客观需要,也是西安实现跨越式发展、建强创佳的必然要求。4月7日,市委宣传部和市委党校组织召开“西安市创建学习型城市”座谈会,十多位专家学者和企业代表齐聚一堂,以新的视角梳理学习型城市的概念和特征,剖析创建学习型城市的价值功能,并对西安构建学习型城市的途径和方法提出了颇有见地的可行性建议,为我市创建学习型城市、学习型机关等提供了强有力的理论支撑和实践指南。在此撷取部分精华要义,以便大家熟悉学习型城市的概念、领悟学习型组织的真谛、了解学习型组织的学习特点、全面感悟学习型组织的魅力。 $$   $$  □本报记者徐艺源李晓莉 $$  一、学习型城市、学习型社会的概念提出和理念形成经历了一个过程,有着特定的时代背景。 $$  刘新科陕西师范大学教授学习型城市是学习型社会的一部分。终身教育这种现代教育思想出现于20世纪60年代,1...  (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 西安日报2004-04-14
《职教论坛》2015年33期
职教论坛

韩国学习型城市建设经验及其对中国的启示

学习型城市是实现学习型社会的有效途径,建设学习型城市、加强国际交流成为当今全球城市发展的重要共识和共同趋势。韩国与我国一水之邻,文化相通,自2001年以来持续推进学习型城市建设,经过十五年的发展,逐渐形成了自身特色。本文依循韩国学习型城市发展脉络,尝试对韩国学习型城市建设的内容与特色进行梳理与分析,以期能够为我国学习型城市建设者提供些许国际案例的参考经验。一、概念与定位学习型城市作为终身教育、终身学习1思潮的实践载体,其内涵因国家不同而各有侧重。韩国普遍认为学习型城市是指秉承“一切依赖市民、一切为了市民”的理念,通过开展区域教育运动,使地区所有教育资源在机构之间,社区之间相互交流联结而形成的网络化的学习共同体。在学习型城市中,人人、时时、处处都能够参与学习,学习有助于个人自我价值的实现、城市经济竞争力的提升以及社会凝聚力的增强,最终促进个人生活质量的提高与城市整体竞争力的提振[1]。这意味着学习型城市并非“完成时”,而是“进行时...  (本文共7页) 阅读全文>>

《蚌埠党校学报》2003年04期
蚌埠党校学报

建设学习型城市有关问题初探

党的十六大提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的全面建设小康社会目标。为什么要建设学习型社会?怎样建设学习型社会,这是一个新的课题,建设学.习型城市是建设学习型社会的重要组成部分,本文谨对如何开展学习型城市建设有关问题进行理论上的探索。 一、建设学习型城市的重要愈义 建设学习型城市是实践“三个代表”重要思想、实现人的全面发展的迫切需要。不断提高人的素质.实现人的全面发展,是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务,是代表中国先进文化前进方向的根本任务,也是代表中国用广大人民根本利益的必然要求。建设学习型城市的最终目的就是为了提高全体人民的综合素质,促进人的全面发展,进而推动经济、文化的发展,改善人民的物质文化生活。 建设学习型城市是适应社会发展趋势,应对信息革命和知识经济时代到来的迫切需要。当前.世界政治多极化曲折发展,经济全球化快速推进,科学技术的发展和知识创新的速度异常迅猛,以信息技术为代表...  (本文共4页) 阅读全文>>

《国际学术动态》2018年01期
国际学术动态

联合国教科文组织全球学习型城市网络会议

2016年11月15~16日,联合国教科文组织全球学习型城市网络首届成员大会在中国杭州召开。会议以“致力于可持续发展的学习型城市建设”为主题,包括成员全体会议及市长圆桌会议,由中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织终身学习研究所、杭州市人民政府主办,由杭州市推进学习型城市建设工作指导委员会办公室承办。来自德国、英国、韩国、巴西等29个全球学习型城市网络成员城市和联合国教科文组织终身学习研究所、联合国人类住区规划署等国际组织以及中国联合国教科文组织全国委员会和国内10余个相关学习型城市代表150多人参加会议。此次会议旨在为联合国教科文组织全球学习型城市网络的会员城市提供一次商议建设学习型城市可持续发展举措的交流机会。会议目标包括:(1)筹备第3届全球学习型城市大会;(2)发布视频辅导课程系列的第一模块;(3)为会员城市设立一套简化版的学习型城市关键特征。会议首日,浙江省委常委、杭州市委书记赵一德会见大会主要嘉宾,杭州市市...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖南民族职业学院学报》2006年01期
湖南民族职业学院学报

对创建学习型城市的思考

自从2000年ro月中共上海市委提出“努力构 建学习型城市”的目标以来,国内许多城市相继把 “创建学习型城市”列为了重要的发展目标,“创建 学习型城市”的浪潮在全国大中小城市可谓一浪高 过一浪。作为地市级中型城市,怎样顺应潮流,把握 时机,以“创建学习型城市”为重要突破口,推动经 济社会的全面、协调、可持续发展?这是摆在城市党 委、政府和广大共产党员、各级领导干部、广大市民 面前的一项重要任务和一个重大课题。有鉴于此, 笔者不揣冒昧,以湖南省岳阳市为例,从四个方面 进行一下粗浅思考,求教于领导和大家。 一、创建学习型城市的重大意义 学习,有广义和狭义之分。广义的学习可以理 解为人类通过经验与知识的获得去适应其周围不 断变化环境的过程。狭义的学习主要指学生在教师 指导下进行的有目的、有计划地、系统地掌握知识 技能和行为规范的过程。本文所讨论的是广义上的 学习。近年来,以胡锦涛为总书记的中共中央强调 要“营造全民学习、终身学习的浓厚...  (本文共4页) 阅读全文>>

《上海教育》2019年30期
上海教育

建设一座包容、可持续发展的学习型城市

城市与发展:一座以学习为基因的现代化国际大都市上海是中国最大的经济中心城市和历史文化名城,长三角城市群的核心城市。近年来,上海城市发展的初性、活力和包容性不断增强,高质量发展态势显现。截至2018年底,上海人均GDP已超过2万美元,达到全球发达经济体标准,城市迈入世界前列。上海积极发挥“一带一路”桥头堡和改革开放排头兵作用,深入推进自贸区试验区改革,举办国际进口博览会,进一步提升了作为全球城市的枢纽性功能。作为海派文化的发源地,上海具有追求卓越的城市文化,正努力建设一座开放包容、具有时代魅力和国际影响力的现代化大都市。上海城市发展历程表明,学习是上海的城市基因。市民的学习,是上海这座城市持续发展的不竭动力,是城市快速发展的源头活水。上海在中国被誉为“魔都”,她力图为每一位奋斗者提供公平的机会和成功的舞台,为每一位市民获得幸福和谐生活提供基本的保障。在上海各类人群中,老年人、外来务工人员、残障人士是上海建设包容、可持续发展的学习型...  (本文共4页) 阅读全文>>