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小学语文有效教学策略浅谈

摘要:随着教学改革的深入,许多教学问题都暴露出来,最让人注意的就是课堂教学效率低下。通过探讨小学语文教学效率低下的原因寻找提高课堂教学的策略,充分激发学生的主观能动性,提高师生互动效率,希望能够为教学水平的提高提供参考。$$   如何提高教学效率,使学生德智体美全面发展一直是教育的重心。所谓有效教学,是指在师生双方的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。然而由于诸多原因,导致我国小学教育一直停留在应试程式化教育,教学效率相对低下。提高小学生学习的主动性,充分利用现有资源,开发新的有效教学的策略,提高语文教学水平,是目前小学语文教学的一个重要课题。$$  教学策略效率低下原因探讨$$   目前小学语文教学还沿袭着过去满堂灌的传统,教师的讲解和学生的吸收不能成正比,整个课堂效率低下。而从当代小学语文教学策略来看,主要有以下原因导致语文教学效率低下。$$   1...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 西部时报2011-05-27
《新课程(小学)》2015年04期
新课程(小学)

小学语文有效教学的策略浅谈

一、仔细“听”,让语文课堂更高效对于语文教学的“听”这一学习过程可能大家都不太熟悉,觉得这一过程可能不太重要,甚至完全忽视。但是,正如婴儿在牙牙学语是通过听之后进行模仿的一样,学生对于语文的学习通常是通过“听”这一过程来学习的,而且听与说也是一个相互的过程。听的过程接收得准确,才能够进行合理的、清晰的表达,只有通过听老师的讲解或播放录音,对于所学知识才能有一个轮廓性的概念。由此可见听对于语文学习的重要性。因此,教师在授课过程当中,要重视学生听的能力培养,强化学生听的训练,例如,在教学《卖火柴的小女孩》的时候,学生不能清晰理解文章中两个“幸福”的含义,这时教师就要用不同感情来朗读不同的部分,读第一个“幸福”时,语调高昂,读出小女孩五次擦燃火柴幻象中的幸福;而读到第二个“幸福”时,要降低语调,减缓语速,读出了小女孩在大年夜冻死的所谓凄惨的“幸福”。这样,学生就能够清晰细致地了解其中的含义了,既提高效率又节省时间,从而让我们的语文课堂...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国新通信》2018年04期
中国新通信

浅谈小学语文有效教学策略

语文是进行人文与情感教育的一门主要学科,其不仅教会人们如何使用语言,同时还能提高情感能力、表达能力,帮助人们快速的融入到社会中。与此同时,语文还能为其它学科奠定良好的学习基础,有效提高学生的能力。由于我国小学语文教学还存在教学效率不高的普遍问题,为有效提高学生的语文成绩,应从小培养学生的语文素养和学习兴趣,从而为学生学习语文打下坚实的基础。一、小学语文有效教学的开展背景目前,小学语文教学的背景与以往的已发生了较大的变化。从学生的个性来看,现在的学生接受信息的方式更加多元化,对社会的认知呈现出早熟的趋势。学生对世界的认知范围较之以往的学生要广,对事物的关注点也各有不同,现在的学生热衷与追求新鲜的事物,其自主性更加强烈。从教育的大环境来看,人们在教育方面的投入逐渐加大,家长们更加重视学生的教育。为了适应新环境下的教育体系,我国不断的推进和完善新课程教育体系,树立了具有时代性的教学宗旨,让教学内容更加的丰富。新的教育体制下,鼓励教师们...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新校园(中旬)》2018年04期
新校园(中旬)

小学语文有效教学策略探究

近年来,小学语文新课程改革逐步推进,这就对当前的小学语文教学提出了更高的要求,教师要提升教学效率,以适应当代的主旋律。然而,语文教师认真开展教学,但教学效果却并不令人满意。那么,小学语文教师应如何开展教学才能真正提升教学效果,最终达到预期目标呢?笔者从事小学语文教学多年,仅从以下几个方面谈谈自己的看法。一、小学语文教学中存在的问题1.教学方式较为单一在小学语文教学过程中,最常见的也是教师运用最多的就是传统教学法,即教师作为整个课堂的主宰,占据大部分的课堂时间开展一人教学,而学生则是坐在课桌前默默地听讲。教师讲解完后剩余不多的时间或留给学生背诵、朗读课文,或是进行习题练习,或是学生自己做作业。整节课堂学生都是在被动中学习知识,完全没有发挥学习主体的作用。而如此语文教学势必带来枯燥乏味的学习氛围,进而导致小学生学习兴趣低下,语文教学效果又怎会提升呢?2.忽略小学生的年龄特点众多小学语文教师在教学时经常忽略小学生的年龄特性,导致所采用...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课外语文》2018年09期
课外语文

小学语文有效教学策略的探究

作为对各学科进行学习的前提,语文在小学阶段具有十分重要的意义。但是通过调查不难看出,现阶段,在大部分小学语文课堂上仍旧存在着没有解决的问题,如果想要提高教学效率,使学生掌握更加系统、完备的语文知识,关键是以课堂教学为切入点,对教学方法进行创新。因此,本文所研究内容具有的现实意义不言而喻。一、小学语文教学的现状(一)教学方法过于单一虽然近几年素质教育已经逐渐取代了应试教育的主体地位,但是通过调查不难看出,仍旧存在部分受传统教育理念影响较深的小学语文教师,未对教学方法进行改变。而小学生普遍具有活泼、好动等特点,因此,相对枯燥并且单一的传统教学方法往往无法起到激发学习兴趣的作用,这样不仅会影响教学效率,还会使学生产生抗拒心理。(二)教师水平参差不齐通过调查可以发现,小学语文教师整体水平存在着明显的参差不齐的情况。在教学过程中,部分教师会出现无法抓住教学重点或是忽略学生需求的情况,这对于学生语文综合能力的提升是非常不利的。二、提高小学语...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2017年10期
新课程(小学)

关于小学语文的有效教学策略探究

以生定教是新课程改革中的一种新型教育理念,它要求教师将学生视作教学的中心,以学生为主体来安排自己的教学工作。这种教育理念与人本主义教育学者罗杰斯的理论观点相似,它们都强调了学生在教育之中的核心、主体作用,提倡生本教育。因此,小学语文教师若要提高自身的教学效率,需要将学生当作教学的主体来看待,采取恰当合理的教学方法为学生提供满足其学习需要的教学。一、小学语文的教学现状分析从学生角度而言,小学生心智尚不成熟,他们极其渴望在学习过程之中不断地提升自己、完善自己,让自己能够拥有像成年人那般的丰富经验,这样的学习动力让学生在学习过程之中颇具热情。然而因为人生经历不同,学生的个性特点、兴趣爱好等都存在着差异,使得小学生在语文学习之中具有参差不齐的积极性,这种参差不齐表现在同一学生对不同学习内容的学习积极性不同,也表现在不同学生对同一学习内容的学习积极性不同。从教师角度而言,无论是教学目标、教学内容,还是教学方式、教学策略,语文教师的教学工作...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2017年09期
新课程(上)

小学语文有效教学策略探讨——以人教版小学语文教学为例

小学语文是我国基础教育层次中的重点学科,提高小学语文教学的有效性,对小学生其他学科的学习乃至今后的发展都发挥着重要的作用。所以提高小学语文教学的有效性,使小学生的语文素养和能力不断提升也就成为广大小学语文教师义不容辞的责任。说到提高小学语文教学的有效性,我们首先想到的就是如何在语文课堂中调动学生的学习积极性,如何使学生在语文课堂中提高课堂参与度,如何使学生在教师的指引下更好地感受语文世界。结合笔者多年的教学经验,现将笔者有关提升小学语文教学有效性的策略总结如下。一、调整教学思维,提高学生课堂参与度大教育家陶行知曾经说过:“解放学生的头脑,使他们能思;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的双眼,使他们能看;解放学生的嘴巴,使他们能问……”这一观点就充分说明了在小学语文课堂中教师应该尽可能地调动学生的积极性,使学生在课堂参与中放开手脚、放开思维真正参与到课堂教学之中。在传统语文课堂中,说话的主体始终都是教师,而学生只要带着“耳朵”就...  (本文共1页) 阅读全文>>