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英语课堂教学中的有效互动

如今,构建有效互动的课堂教学活动成了英语教学的不二选择。在这股大潮的推动下,绝大多数英语教师逐步改变了传统的以教师讲解为主的课堂模式,代之以学生为主体的、互动的课堂教学模式。这里,笔者结合个人长期教学实践,浅谈自己在课堂活动中的一些做法。$$一、把生活搬入课堂$$把真实的生活场景搬入课堂,让学生在可感可触的情境当中接受有真实感的知识。如在教材Go for it!的I’m watching TV单元教学时,因为主要的语法要点是现在进行时,笔者便将学生前一天郊游时拍的照片做成课件,然后引导学生观看一幅幅的照片,并引导学生用现在进行时态描述照片上的同学。He’s playing. She’slooking. They’re eating……这样,整个过程学生看得兴致勃勃,说得津津有味,就像又回到了前一天那阳光明媚的春游中。$$二、把游戏引入课堂$$爱玩是人的天性,所谓童心未泯,连大人尚且如此,何况是初中生。皮亚杰就曾经说过:“所有智力...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 许昌日报2011-05-09
浙江师范大学
浙江师范大学

高中英语课堂师生互动研究

随着新课程改革的不断推进,学者们呼吁聚焦课堂,重构课堂,以改变长期以来课堂教学中形成的沉闷的、乏味的单向知识授受状态,充分调动学生学习积极性,师生积极互动,共同发展,从根本上焕发课堂的生命活力。师生互动已成为新课程改革所倡导的一个极其重要的教学理念。然而,笔者在自己十多年的教学实践中发现师生互动在课堂教学中存在许多不尽如人意的地方,使互动效果大打折扣,严重制约着英语教学水平的提高。本研究拟通过对高中英语课堂师生互动现状的现场观察和课例观察以及对部分师生进行访谈,分析高中英语课堂师生互动中存在的问题及原因,探讨高中英语课堂师生有效互动的应然表现,总结课堂师生有效互动的策略,提高高中英语课堂的学习效率,促进高中英语教学。本研究的创新点在于根据高中英语学科的特点,从主要课型角度重点来观察高中英语听说课、阅读课、写作课、语法课中的师生互动现状,而类似研究主要是从课堂提问、课堂讲解、课堂讨论等角度来研究课堂师生互动。论文分成五章:第一章绪...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海外国语大学
上海外国语大学

多元互动英语教师校本教育模式:理论与实践

随着国际间交流的日趋频繁,作为全球通用语言的英语已经成为促进国家经济发展、提升国际竞争力的重要因素。在我国,英语是作为一门外语来进行教学的,语言环境的缺失使得课堂教学成为英语学习者接受语言输入和技能培养的首要来源。因此,承担英语教学任务的教师无疑成为影响我国英语教育质量高低的关键因素。如何构建开放、有效的教师教育体系、实现教师的持续专业发展已成为我国英语教育界关注的热点,而作为教师教育中重要一环的在职教育也日益成为我国英语教育研究中的一项首要课题。本研究针对我国目前英语教师在职教育中存在的理论与实践脱节、交流与互动缺失、教师的认知与反思关注不足、培训工作缺乏后续跟进等弊端,以英语教师校本教育为研究对象,提出以发展教师反思能力为目标的多元互动英语教师校本教育模式,并以这一模式在一项初中英语教师校本教育实验项目中的具体运用为个案,探讨其在提高教师反思能力方面的有效性。在此基础上,分析这一模式在英语教师校本教育中运用的主要问题,并提出...  (本文共263页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(中)》2018年10期
新课程(中)

如何促进小学英语课堂教学中的有效互动

语言作为交流和实践的重要工具,对推动个人的社会实践有着关键的作用。在语言学习的过程中,学习者必须要注重与他人之间的交流和互动,通过独立思考和互相学习来真正地掌握语言学习的精髓和内涵。因此在小学英语课堂教学中,要将师生互动、生生互动相结合,通过不断的交流来真正地提高学生的语言综合应用能力。一、小学英语课堂教学现状分析我国素质教育提出学生是学习过程中的主体,老师则是课堂的引导者和组织者,老师需要积极地创造各种互动的机会,鼓励和引导学生主动参与和实践,不断地提高互动活动的数量和质量,保证英语教学的效果和水平。但是从目前来看,许多老师在教学实践中还没有树立良好的互动意识,从而导致学生对老师的依赖性比较强,往往只能在老师灌输知识的情况下被动学习,这一点不仅不符合我国新课程标准的实质要求,还难以让学生在实践和感悟中领会英语学习的概念和核心要求。二、加强小学英语课堂教学有效互动的措施1.加强师生互动,调动学生参与积极性结合相关的实践调查可以看...  (本文共1页) 阅读全文>>

湖南大学
湖南大学

农村初中英语课堂师生互动研究

基础教育课程改革提倡在课堂教学过程中应与学生积极互动,共同发展。师生互动在课堂教学中具有较为重要的意义,构建良好的师生互动是提升课堂教学的重要方式。农村初中在英语课堂师生互动中存在很多的困境,从师生互动这一角度对农村初中英语课堂进行的研究较少,本文的相关研究可以弥补对这一方面研究的空乏,笔者希望通过对农村中学英语课堂师生互动的研究,为农村初中英语教师的课堂教学提供一些借鉴,也进一步提高本人今后在课堂教学中师生互动的有效性。笔者通过文献法、调查法、访谈法对农村初中英语课堂师生互动现状进行调查与分析,剖析影响农村初中英语课堂师生互动的因素,并试图提出改善农村初中英语课堂师生互动的策略。文章分为四个部分:第一部分为绪论,主要包括问题的提出缘由、研究的目的及意义、研究现状、概念的界定、研究的思路和研究的方法。第二部分农村初中英语课堂师生互动的现状及存在的主要问题,通过对学生的学习动机、学习态度、学习目的进行了调查,了解学生的学习心理现状...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(中)》2017年12期
新课程(中)

如何促进小学英语课堂教学中的有效互动

一、分析小学英语互动式课堂教学模式所存在的误区互动式课堂教学本质使学生的学习与教师的教学之间形成良好的互相作用,互相推动并共同达成最终的教学目标。互动式教学模式在小学教学中已经成为一种主流的教学模式。如果在实践教学中缺乏师生互动及生生互动,那么课堂教学将会是呆滞死板的、毫无活力的机械式教学,教学效果自然不好。就目前的小学英语课堂教学来讲,在互动方面表现出了严重的“失真”问题,部分小学英语教师没有真正地理解互动式教学模式的本质和涵义,在实践教学中错用、滥用互动式教学法,让英语互动式教学法与新课改的全新标准及理念背道而驰。通过分析后总结出了以下几点问题。(一)过度强调互动教学中的“动”部分英语教师对互动式英语课堂教学模式理解不够深入,主观地以为互动式教学模式就是要让教师与学生在课堂上多动,动起来,主要体现在,教师不断地向学生提出问题让学生进行回答,增加对学生提问的次数,认为提问和回答次数越多互动教学模式就越好,但是却完全忽视了这种提...  (本文共1页) 阅读全文>>