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学会享受“幸福感”

人们做事越来越追求速度和结果,照相要立等可取,吃饭要招之即来,火车要提速,连谈恋爱也  (本文共1页) 阅读全文>>

《才智》2018年09期
才智

有效提升教师职业幸福感的策略

教师的职业倦怠给教师的身心带来严重的消极影响,容易对学生失去信心和耐心,进而影响一所学校的教育教学质...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2018年09期
内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

当前社会教师职业幸福感的研究

幸福感,通常是对生活状态和生命质量的描述。而职业幸福感,就意味着要将职业与生活,尤其是职业与生命质量之间建立某种关联。从某种意义上说,“教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。”教师对幸福的追求是教师职业赋予的神圣使命。是引领学生走向幸福人生的重要资源,是当一名好教师的应然要求,是实现教育真谛的必然选择。因此,解读教师职业幸福感的内涵,剖析当前教师职业幸福感的现状,对广大教师享受职业的尊严与快乐有着重要的理论意义和实践价值。此次我在对教师幸福这一概念论述的过程中,得出幸福感是人们对自我价值的整体性、肯定性评估,是由个人的目标、动机、情感、认知、人格等内部因素与外部因素相互作用共同形成的心理状态。幸福感是教师在各自岗位上的需要获得心理、人格的满足、自由实现个人价值,发挥个人内在的潜能,从而获得的连续性的幸福体验。教师幸福感是由多角度、多方面的相关指数构成。是通过教师的幸福体验、社会认可状况...  (本文共41页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代家庭教育》2019年17期
当代家庭教育

教师提升职业幸福感的有效策略

在新课改的大背景下,社会经济的高水平发展,对教师提出了更多更高的要求。教师在职...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2018年06期
学周刊

提升农村中小学教师职业幸福感的有效策略研究

农村中小学教师职业幸福感缺失是客观存在的社会问题,已经引起社会的广泛重视。我们要不...  (本文共2页) 阅读全文>>

《少年儿童研究》1960年50期
少年儿童研究

教孩子学跳交谊舞

教孩子学跳交谊舞美国人最近时兴送儿女去学交谊舞和各项礼仪,主要目的是希望他们将来能以翩翩风度和高雅气质...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文教资料》2018年31期
文教资料

如何在音乐教学中培养学生的高雅气质

学生高雅气质的培养不仅是学问的深度,更来源于健全的人格和生命潜能的全面发展,它除了与生俱来以外,...  (本文共2页) 阅读全文>>