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心理健康教育,从解决大学生实际困难入手

新华社北京9月28日专电(记者吕诺)针对目前学生因学习、就业、经济和情感等方面压力增大出现的心理问题,教育部副部长袁贵仁28日说,教育部将把解决心理问题和实际问题结合起来,做好贫困生资助和就业工作,提高对学生学习和生活的服务质量,加强心理健康教育和心理咨询工作,为大学生健康成长创造良好条件。 $$   这是袁贵仁在全国大学生心理健康教育专家指导委员会成立大会上介绍的。据了解,除了建立和完善领导体制外,教育部还将对加强大学生心理健康教育采取以下具体措施: $$   一是积极引导大学生保持健康向上的心理状态。把心理健康教育融入到思想政治教育之中,要求高校组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动,陶冶大学生高尚情操,促进其全面发展。 $$   二是切实帮助大学生解决实际问题。要求高校开展深入细致的谈心活动,帮助大学生解疑释惑,理顺情绪,化解矛盾,缓解他们来自各方面的压力,帮助他们培养良好的心理素...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国医院院长》2019年13期
中国医院院长

精神失落

在发展中国家,高达85%的人没有接受任何形式心理健康治疗的途径,这一状况,中国没...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国消防》2010年21期
中国消防

做心理健康的主人

“心理健康”一词是当今社会一个非常时髦的词汇,各行各业的人们都在谈论这个问题,世界上什么让人感致最幸摘?tB*H6ft?*,{?#-个:那綱健氣尤其是人的心理健氣在现实生活中《宥的人属于面临影晌心理健康?素少的状况有的人属于商临影响心理健康爵素多的状况,梢防實兵就W5的问题靈要从以下两个方面中的雜4.癉M麟綱鮮:祖此要想拥有健_的心_理.,#魔曹患在头脑中描_出^囅心理健康的意识表:__.*?械翁心麵鑛賴藤福生細贼,綱賴鑛觀犍康:.,.才雜灣2E做:stt心衡和谘统《一_中瘡出i“怒翻fFV*#ft心'"S伤脾”,1伤肺'“恐可见,在任何时候都囊倣到情緒泰濟,心态^p律n.本^犬_,寒样才能保i&mi健康的人麻焚系有助苄親勝會兵从构^論心5里上的愉悦感ft其歡,:来取Hi?!?趣,做生猜中猶藤者。心理健康的保狩渉及部篸方霄S|_属靈,搞加,自我#iL傭緩精感。人4._換_加备种活者n.培养#好的兴__.?第二難負窝載系_,脅理疏...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2019年56期
江苏教育

坚持与渗透:让心理健康教育之花绽放

江苏省金湖中学的心理健康教育工作之所以能取得长足发展,笔者以为,主要源于他们始终坚持“全面渗透,全员参与”做法,并深入贯彻落实系列措施。关于如何开展学校心理健康教育,国家层面其实早有指导意见。1999年,教育部就出台了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,2002年出台《中小学心理健康教育指导纲要》(2012年又进行了修订,下称《纲要》)。这些纲领性文件对如何开展心理健康教育,从指导思想、基本原则、目标任务、主要内容到途径方法、组织实施等均做了较为明确的规定。“有章可循,有规可依”能否做到落地开花?江苏省金湖中学给了我们一个满意的回答。他们秉承务实作风,构建了心理健康教育一体化网状式系统,制度健全,部门职能清晰。在实践中,他们能根据学生的身心发展特点,有目的、有计划、有步骤地开展形式多样的活动。将专业引领与全员参与相结合。开展心理健康教育,教师是关键。学校大力支持教师参加各级各类心理健康教育培训、工作坊、专业教研活动、优课评...  (本文共2页) 阅读全文>>

《河南教育(职成教)》2019年09期
河南教育(职成教)

新时代加强高职生心理健康教育的几点建议

进入新时代,高职教育的发展越来越受到国家的重视,高职生的学习与生活方式也发生了一些微妙的变化,从而对职业教育提出了更高的要求。心理健康教育是促进学生身心健康成长的重要因素之一,为进一步提高高职心理健康教育的实效性,学校必须把握好新形势下学生的价值诉求,探索全新的工作思路与方法。一、当前高职生心理健康教育存在的问题(一)课程教学缺少创新高职生心理健康教育,主要是在课堂中进行的,教师往往利用课堂时间,向学生传递积极向上的情感。在新课程改革背景下,创新教育是主要工作,但在实际教学中,教师对心理健康教育往往重视不够,忽视了对课程教学的创新,虽然设置了一些实践活动来丰富课堂教学,但这些活动大多是从教材中复制下来的,和学生生活实际结合不够紧密,很难提升学生兴趣,心理健康教育效果有限。(二)教学内容与素质教育脱离现阶段,高职心理健康教育虽然教育手段逐渐更新,但不少教师还不能很好地结合新时代发展的特点进行专业化的素质教育,教学过程中只是将重点放...  (本文共3页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年30期
学周刊

农村中学生心理健康教育思考

全面提高学生素质是中国教育改革的目的和要求。随着时代的发展,农村中学生心理健康问题引起了人们的重视。学生的心理健康问题得不到解决会大大影响农村中学教育的质量,阻碍我国教育发展的步伐。农村中小学是国家教育教学的中坚力量,重要的组成部分,无论是教学还是学生的心理引导都非常关键。当然,农村学生由于家庭教育的不当或者说缺失,有些家庭不重视对孩子的教育,对孩子的教育投入不够,加上留守儿童、寄宿学生、辍学学生、问题学生等,导致农村中学生的成长环境过于复杂,使他们的价值观产生偏移,影响他们的学习和成长。再加上高速发展的信息时代让他们获得了过多的信息,增强了他们的多元化意识的同时也让他们陷入了迷茫,传统观念和新时代的观念互相影响,使中学生的认识左右摇摆,导致学习的兴趣和意志薄弱,与人交流、沟通的能力相对较差,心理问题较多。比如盲目自大、没有责任感、社会适应能力差、安全意识淡薄、对挫折的承受力差、自信心不足、心胸狭窄、不懂得珍惜生活、不热爱体育锻...  (本文共1页) 阅读全文>>