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英国:对抗顽固细菌,临床织物可直接杀菌

医院病房里的纺织品常携带大量顽固细菌,传染疾病,危害病人健康。英国医学界取得最新研究成果,可以更彻底对病房的纺织品杀菌消毒。病房织物变身杀菌武器。 $$   研究人员在最新一期《国际抗菌制剂杂志》发布报告说,科学家把新型杀菌成分植入织物的面料结构中,从而杀死耐抗生素的耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)等“超级病菌”。 $$   这项成果由英国伦敦帝国理工学院的科研人员经5年研究取得,受到医学界科学家一致欢迎。科学家认为这...  (本文共1页) 阅读全文>>

《早期教育(家教版)》2016年03期
早期教育(家教版)

牙细菌的一家

1.牙细菌一家有四口人,他们是牙细菌爸爸、牙细菌妈妈、牙细菌姐姐、牙细菌妹妹。2.牙细菌一家最喜欢住在小朋友3.有一天月月吃了蛋糕后4.月月没刷牙就睡觉了,的牙齿里,特别是不爱刷牙的小没刷牙,牙细菌一家准备这时候牙细菌...  (本文共1页) 阅读全文>>

《生物学教学》2006年09期
生物学教学

“细菌”一节教学设计

1教材分析义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册中“细菌”一节的教学,是在学生已经了解了细菌和真菌的分布后进行的。而细菌的发现及细菌形态结构特点、营养方式和生殖等知识,有助于学生联系生活实际,并通过收集资料、发布信息、小组讨论等活动,帮助学生确立科学的态度及良好的生活与卫生习惯。1.1教学目标①知识目标:描述细菌的主要特征;通过与动、植物细胞的比较,推测出细菌的营养方式。②能力目标:通过收集与细菌有关的资料,培养学生收集和处理信息的能力;通过比较、观察与思考、讨论等活动,培养学生分析、归纳、表达交流等能力。③情感态度与价值观:通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验,认同科学发展与技术的进步密切相关;自觉养成良好的卫生习惯。1.2教学重点与难点细菌形态结构的特点;细菌的营养方式和生殖。2教学策略细菌是一种微小的生物,为了增强其直观性,本课选用多媒体教学。让学生通过收集和发布有关细菌发现史的信息,认同科学的发展与技术的进步密切...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教师博览》2012年03期
教师博览

细菌没那么简单

细菌真如我们课本上所描述的那样:一般是单细胞,结构简单,缺乏细胞核、细胞骨架以及膜状胞器吗?实际上,越来越多的研究显示,事情并非那样简单……世界上最大的细菌——纳米比亚硫细菌,它们和普通细菌相比,差距之大就如同蓝鲸和新生的小老鼠。有骨架的细菌课本上只写到细菌有一个厚厚的细胞壁,它们的结构也被概括为“简单”,关于其结构的描述更是十分稀少——可事实却证明,在细菌中,蛋白质骨骼和隔室结构是很常见的。组成我们身体的那些复杂细胞可以组成各种各样不同的形状,虽然它们仅被一个软膜包裹着。这其中的奥秘就在于它们有内部骨架,确切地说有细胞骨架,一个由蛋白质组成的纤维结构,这样就可以自如地添加或是移除某些组成部分。细胞骨架不仅帮助维持着细胞的形状,而且还具有运输细胞内分子的“轨道”作用,能在细胞进行分裂活动时,确保所有的分子准确地各就其位。很久以来我们都假设细菌——那些被厚厚的、结实的细胞壁所包裹的东西,不需要如此复杂的构造。但是近年来,科学家们却...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生物教学》2004年11期
中学生物教学

细菌的用途

一提起细菌 ,人们通常会把它描绘成可怕的魔鬼 ,认为它是传播疾病、危害健康的元凶。其实 ,在细菌大家族里 ,并不是所有的细菌都对人类有害 ,相反 ,有许多细菌还有益于人类。下面就谈一下细菌的几点用途。1 细菌发电提起发电 ,人们就会联想到水力、风力、火力、核能和太阳能发电等。其实 ,作为微生物的细菌 ,也能发电。英国植物学家马克·皮特在 1910年首先发现有几种细菌的培养液能够产生电流。于是他以铂作电极 ,放进大肠杆菌或普通酵母菌的培养液里 ,成功地制造出世界上第一个细菌电池。1984年 ,美国设计出一种可在太空中使用的细菌电池 ,其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细菌 ,不过放电率极低。直到上世纪 80年代末 ,英国化学家彼得·彭托在细菌发电研究方面才取得了重大进展。他让细菌在电池组里分解电子 ,可获得 2A的电流 ,且能持续数月之久。利用这种细菌发电原理 ,还可建立细菌发电站。计算表明 ,一个功率为 10 0 0kW的细菌发...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学信息技术教育》2004年09期
中小学信息技术教育

轻松学“细菌”——“细菌”生物教学设计

一、教材分析本节内容是在认知动植物细胞结构的基础上,对生物类群知识的一个补充,主要教学的是细菌的形态结构特点、细菌的生命活动特点及细菌与人类的关系。其中重点是细菌的存在和细菌的生命活动方式,难点是细菌的形态结构特点。通过对本节的教学,一方面让学生了解微生物世界,学会主动探索、研究实际问题的能力,另一方面为以后学习动物类群、新陈代谢等知识奠定良好的基础。由于细菌是一类个体微小的单细胞生物,只能在高倍显微镜或电子显微镜下才能够观察清楚,学生对细菌只有一个感性的认识。以往的教学方法是先从实验观察细菌的形态入手,但由于本实验较费时,实验效果又不好,大量的时间用在制作临时装片上,难以较好地实现教学目标。如果从学生的生活实际入手,将抽象的知识具体化,将信息技术与生物课堂教学整合起来,可以更好地突出重点,突破难点。二、教学设计思想在课堂教学环境中,以问题为导向,有效引起和维持学习者的注意和兴趣,并通过多媒体手段的辅助,发放学习任务单,设置开放...  (本文共3页) 阅读全文>>