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手上微生物因人而异,可当破案线索

新华社专电美国科罗拉多大学研究人员发表报告说,每个人手上携带的微生物都各不相同,这一发现将来可能用于帮助警方破案。 $$   这项研究报告刊登在16日的美国《国家科学院学报》上。报告主要作者诺厄·菲勒在一份声明中写道:“我们每个人都会在日常生活中留下独特的微生物痕迹。” $$   菲勒和其他研究人员先前发现,每个人手上平均有大约150种微生物,其中只...  (本文共1页) 阅读全文>>

《微生物学通报》2019年05期
微生物学通报

“微”故事——微生物的前世今生

出版:中国农业出版社责任编辑:魏兆猛I S B N:978-7-109-24361-3定价:49.8元开本:16装帧:平装页码:186《“微”故事——微生物的前世今生》近日已正式出版,全书分为吾名微生物、微生物学大咖、饮食中的门道、可怖的微生物、微生物与农业、微生物与环境,以及脑洞大开7个篇章,内含67个故事。本书情景结合,生动有趣、通俗易懂,即可作为微生物类课程教学辅助书籍,还可用于科学文化普及。本书运用风趣幽默的语言、贴近感受和人们生活的事例,将...  (本文共1页) 阅读全文>>

《山海经》2019年09期
山海经

《微生物》

~~《微生物》@张...  (本文共1页) 阅读全文>>

《微生物与感染》2017年06期
微生物与感染

微生物與感染2017年 第12卷(第1~6期) 总目次

~~微生物與感染2017年...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学实验与装备》2016年04期
中小学实验与装备

《寻找微生物》教学设计

以豫教版5年级下册教材中?寻找微生物?为例,谈谈笔者的教学设计.1设计理念充分利用课堂,让学生通过与我们日常生活密切相关的一些微生物,来了解其特点与作用、影响,由此引发学生的求知欲和好奇心,让学生喜欢生物课堂并完成教学目标.2教学目标(1)提出问题,学会猜想与假设.(2)在教师指导下,学会搜集资料、验证猜想的方法.(3)知道什么是微生物,以及微生物与人类的关系.3教学重点通过“食物品尝会”活动,让学生学会从提出的问题中进行准确的猜想与假设.4教学难点了解微生物是怎样影响我们的生活的.5教学准备鲜牛奶、酸牛奶、新鲜豆腐、豆腐乳、新鲜萝卜、泡萝卜、教学课件、观察记录卡、资料卡等.6教学方法和过程6.1热身活动分好小组,选好组长、记录员、汇报员.6.2进入新课6.2.1激趣导入,实践观察为每组学生准备一份礼物,让学生猜猜盒子里面的礼物是什么.拆开盒子揭晓谜底(豆腐和豆腐乳、鲜牛奶和酸牛奶、新鲜萝卜和泡萝卜).通过食物品尝会,要求学生仔...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国科学院院刊》2017年03期
中国科学院院刊

中国微生物组计划:机遇与挑战

生命科学的发展有赖于思想理念突破和技术创新的支撑。21世纪之前,生命科学的研究主要以个体为对象,以观察描述、假设验证为技术手段和研究方法,探索和认知生命运动的规律,包括其遗传代谢、生理生化、发生和演化等,形成了人类今天对生命物质本身(DNA和RNA、酶和蛋白质、多糖和酯类等生物大分子)和生命过程本质(遗传进化、代谢调控、环境适应等)的知识。生物技术是指人们以现代生命科学为基础,结合其他基础学科的科学原理,采用先进的科学技术手段,对生产原材料加工或者改造生物体本身,最终满足人类生存和发展所需要的技术手段或者物质产品。生命科学发展和生物技术进步,产生了对人类社会具有极其重要影响的革命性概念和颠覆性技术,例如,以生态文明建设、可持续发展为核心的社会发展理念取代资源掠夺性发展方式、以环境友好型技术取代牺牲环境质量为代价的各种工业生物技术等。21世纪以来,生命科学的发展日新月异,人类探索生命奥秘和寻求可持续发展的需求更加迫切,生命科学与其...  (本文共10页) 阅读全文>>