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洋思经验为何引起持久轰动

这是江苏教育界的一个奇迹:一所地处偏僻的乡村初中,建校短短20年,成为全国素质教育的典型;1999年省教委曾专门发文,在全省推广该校的教改经验;从当年6个村合办乡村初中至今,学校由26间房发展到占地100多亩,学生长了几倍;求学者遍及全国10多个省市,先后有20万人次参观学习,今年招收新生时,开来的小汽车在校门外停了4公里长…… $$  这所学校便是泰兴市的洋思中学。$$  一个乡村初中,靠什么站立在素质教育的前沿?$$    先学后教,让教师“退居二线” $$  全国劳模、洋思中学校长蔡林森在接受采访时,脱口而出的就是课堂教学改革。这一改革,通俗地讲,就是让老师“退居二线”,让学生成学习的主体,让课堂成为素质教育的主阵地。$$  多年来,学校课堂教学一直沿袭“老师讲,学生听”的传统。创建之初的洋思中学也习惯于“满堂灌”,教学效果很不好。蔡林森萌生了一个大胆的想法,能不能让学生成为课堂的主体。这是一种“先学后教、当堂训练”的新方...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 新华日报2001-08-23
《班主任之友(小学版)》2019年04期
班主任之友(小学版)

爱要唯一,不要均一

蔡林韵是一个内向的小女孩,上课很少举手发言,课间也比较沉默。本以为这样的孩子比较乖巧,可是接触之后,才发现她书写潦草,还有多次漏作业的现象,成绩也不够理想。给她家长QQ上留言了,但收效甚微。我发现,她的家人似乎很少花时间来关心她的学习。于是,和王老师去她们家进行家访。她的妈妈性格看起来挺温和的。当我直言不讳地提到,妈妈似乎不怎么关心孩子的学习时,她解释自己没有时间,于是将孩子放在补习班那里,由专门的老师看着写作业。只是仅仅这么一提,旁边的蔡林韵就眼泪汪汪的,好像有说不出的委屈,看得我莫名其妙。问她怎么啦,她只是一个劲儿地摇头,不说话。她的妈妈有些尴尬地说:“家里有了二宝之后,她的情绪就发生了很大的变化,她一直觉得妈妈不再像以前那么爱她了。”王老师说:“是的,一二年级的时候,蔡林韵性格挺开朗的,那时成绩也很不错。但是自从家里添了一个小妹妹之后,她就变得沉默寡言了。”蔡林韵嘟着小嘴看着妈妈,眼神中充满了哀怨。她妈妈也很无奈地说:“我...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文教资料》2005年19期
文教资料

听蔡林森校长谈教育创新

2002年12月24日,作为全市职业学校“洋思三日”首期体验培训班的学员,我又一次来到了洋思。正像我在《洋思经验——素质教育的成功实践》一书的“再版后记”中所说的那样:“每次到洋思,我见到的都是一个鲜活的新洋思,都有不同的新发现,都有不一样的新收获,都能感受到洋思的新变化”,我这次在洋思的3天里,总觉得,洋思的天格外的蓝,洋思的空气格外的清新,洋思的一切使人格外的心旷神怡,尤其是12月24日下午,蔡林森校长长达四个多小时的推进教育观念创新、课堂教学模式创新和教育教学管理创新的学术报告更是发人深思,深感收获不小。蔡林森校长告诉我们,洋思之所以有今天这样的成绩,主要是他们始终坚持一切从实际出发,不断推进教育创新,并在狠抓落实上下真功。多年来,他们对“没有教不好的学生”,“没有差生,只有差异”的教育理念坚信不移、坚定不移。学校把学生教育、文化成绩合格率、良好率和优秀率、食堂就餐、宿舍管理以及日常行为规范的执行等等都承包给班主任、科任老...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2009年02期
江苏教育

蔡林森:一本活的教育学

蔡林森,又一次创造了奇迹。这次是在河南的沁阳。如果说,蔡林森在家乡泰兴洋思创造奇迹,得益于本土文化和本土经验的优势,相对说还比较容易成功的话,那么,在异土他乡的中原地区,在民办学校,再一次创造奇迹,则是相当的不容易,相当的不简单。蔡林森,就是一本活的教育学。是的,蔡林森是一本不断创造奇迹的教育学。不过,我们不应只关注奇迹的本身,而忽略奇迹的背后,忽略奇迹创造的过程及其成功的秘诀。只有这样,才能真正理解蔡林森这一活的教育学的深刻意蕴;也只有这样,蔡林森这一“文化符号”才会产生巨大的文化力量,使“蔡林森”具有普遍的意义。于是,我们试着探寻蔡林森这本活的教育学的“原理”及其成功的文化元素。一、“蔡林森精神”:永远的追求哲学家尼采曾评说人的伟大与可爱。他说:人之所以伟大,是因为人是一座桥梁而非终点;人之所以可爱,是因为人是一个跨越的过程而非完成。他还说,人的新的荣耀,不是来自所来之处,而是将要前往的地方。蔡林森的伟大与可爱,就在于他永远...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江苏教育》2009年02期
江苏教育

校长当如蔡林森

本期策划,涉及到一个人—蔡林森。将视野聚焦到一位校长身上,这在本刊有“独家策划”以来,还是第一次。在基础教育领域,蔡林森是一个不甘寂寞,一再创造神奇的校长。还是在上个世纪80年代,他就将一所“三流的设施、三流的生源、三流的师资”的农村联办初中—泰兴市洋思中学,办成了“让每一位家长满意”的优质学校,“洋思经验”不胫而走,“洋思的魅力”与日俱增,在全省乃至全国形成了一股轰轰烈烈的“学洋思”的热潮。当历史的脚步迈入21世纪,蔡林森又一次给了人们以惊奇:不惜斥资1.2亿元人民币,将乡村中学洋思整体搬迁进城。对此,尽管人们有许多质疑甚至非议,但事实已经证明,蔡林森领导的这次具有战略意义的学校转移,为乡村中学洋思底得了新的发展机遇和生长空间。2(X)6年7月,退而不休的蔡林森第三次让人拍案惊奇。不同的是,这一次是在异乡河南,他从“洋思经验”的缔造者变成“洋思经验”的推广者,仅仅用了两年多时间,就让名不见经传的沁阳永威学校实现了脱胎换骨的改变...  (本文共2页) 阅读全文>>

《华人时刊(校长)》2018年Z2期
华人时刊(校长)

像蔡林森那样当校长管学校

蔡林森是原洋思中学校长、现河南永威学校校长。我与蔡林森校长相识20多年,长期关注洋思、永威发展,长期研究宣传蔡林森管理思想和教育教学改革实践,发表了不少文章,也出版了几本专著。2016年8月,组织上安排我到江苏省泰州第二中学担任校长。从那时起,像蔡林森那样当校长管学校就成了我的一个目标和梦想。两年时间过去了,如何才能像蔡林森那样当校长管学校呢?首先,要无限相信学生。蔡林森校长从其他人都认为教育不好、自己亲自教育后都得到很好发展的3个子女的教育中,从长期的学校教育实践、实验中,树立起这样一个信念:每个学生都能够学好,适当的方法能让每一个学生学好。在洋思,蔡校长提出“没有教不好的学生”的教育理念,到永威后,他进一步提出“没有不优秀的学生”的教育理念,这是“无限相信学生”的最新表达。只有树立起这样的观念,我们的基础教育才会实施大众教育,而不会实施精英教育;才会实施成功教育,而不会实施淘汰教育。当前,我和我的同事就应该来一场思想的大解放...  (本文共2页) 阅读全文>>