分享到:

中小学英语课程面临重大变革

本报讯:8月4日上午,“全国重点省市中学英语阅读研讨会”在南京举行。会上,国家英语课程标准研制组核心成员、教材审查委员会成员、教育部基础英语教育课程教材评价及师训专家张连仲教授透露,我国基础英语课程面临重大变革。$$我们的基础教育分义务教育的小学、初中阶段和非义务教育的高中阶段。目前小学、初中的英语课程改革已经在全国500多个市县的实验区启动,教师培训也已开始。张连仲透露,高中英语课程将有很大的变化,10月份国家将推出征求意见稿。高中课程改革的核心是加强阅读能力培养,让学生能在人际交往中得体地使用英语,通过英语获取、处理信息,用英语思维;同时改变教材的繁、难、偏、旧,贴近与实际生活的联系。在评价体系方面,设计采用国...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 新华日报2002-08-05
《中小学电教》2019年Z1期
中小学电教

基于微信平台的小学英语课程教学方法探究

一、研究背景目前,我国各阶段的英语学习中均缺少良好的英语交流环境,即学生在课堂之外难以获得英语实践的机会,尤其是在小学英语教学中,学生基本上仅能够通过课堂教学获取相应的英语知识,却并不能够通过具有组织性、约束性和引导性的第二课堂来提升对英语的理解与应用能力,故而不利于英语教学效果的提升。事实上,新媒体时代的到来使得每一个人均能够成为信息传播的基站,而微博、微信等具有较强互动性和较广覆盖面的新媒体则能够成为个体信息传播的途径。小学英语课程教学第二课堂的拓展可以在一定程度上与互联网时代的新媒体相互结合,丰富教学形式,激发学生的学习积极性,使学生能够在移动学习中提升英语理解能力与实践能力。为此,本文主要对微信平台下的小学英语课程教学方法进行探析,以期提高小学英语课程教学效果。二、微信公众平台概述11.微微信信公公众众平平台台的内涵微信公众平台,即微信公众号,最初被称为“微信官号平台”“微信媒体平台”,最终被定义为“微信公众平台”[1]...  (本文共2页) 阅读全文>>

《情感读本》2018年35期
情感读本

小学英语课程教学人文性目标实现策略

英语课程教学,需要思考人文性。之所以需要这样思考,是因为英语课程也承担着提高学生综合人文素养的任务。作为英语教学,哪怕就是小学英语教学都需要去开阔学生的视野,都需要去丰富学生的生活经历,进而形成跨文化的意识等。笔者任教小学英语教学,在平时的英语教学中,思考和实践着小学英语课程教学人文性目标的实现策略。一、小学英语课程教学人文性目标的实现需努力挖掘文本文化小学英语教材蕴含着极为丰富的英语国家文化是可以肯定的,但英语国家文化也就未曾在具体的语言中表露出来,多是蕴含意义的。如果我们能够多去进行词汇、句式、文本等诸多方面的英语文化的挖掘,并在具体的教学活动中进行渗透,那学生学习英语体现人文性的可能性就比较大。努力挖掘文本文化,其关键在努力上,其努力者应当是我们教师和学生,尤其是我们教师,应当是我们教师去引领学生在阅读感悟教材文本上的英语课程文化的挖掘。对英语文化的挖掘,从关注学生理想的人生观、科学的世界观、正确的价值观出发,应当坚持做到...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2018年47期
校园英语

小学英语课程资源的开发与利用探讨

在小学教学阶段中,合理的开发课程资源有助于维持小学英语教学的正常运行,课程资源越丰富,课程教学目标的实现就更加容易。随着近些年来我国教育事业的不断推进,教育部门以及学校、教师都逐渐重视起了对小学英语课程资源的开发与利用,长久发展就导致了课程资源呈现多样化的趋势和特点。所以,目前状况下我国的小学英语课程资源使用情况还存在些许不足之处,这些不足会阻碍小学教育的改革进度。因此,探究能够有效解决小学英语资源开发和利用的对策是当前广大教育者迫切需要研究和探讨的问题。一、合理的选取教材英语课程资源一般包括英语教科书和其他能够辅助学生学习或者教师教学的教学设备或手段,但是一般的教学用具还是英语课本。英语课本涵盖了整个教学目标的重点知识与概念,它还是学生学习和教师教学的重要工具。因此,在小学英语的教学阶段中,教师要结合学生的学习条件来选择合适的教材,有效的解决课程资源问题。在以往的教学阶段中,小学英语课程还没有被国家课程所纳入,因此在编写和管理...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2018年47期
校园英语

农村小学英语课程情境性资源开发和利用

在农村小学英语教学中,对广大学生来说获得语言技巧,利用多媒体技术当中的图片、视频、音频、动画等资源给学生提提高语言能力的一个重要方法就是情境学习。在情境英语课堂当供一个良好的语言学习情境,让学生学会在恰当的语境环境当中中,学生可以通过实践体验和语言应用,反复感知和理解语言,使用英语语言进行表达,提高学生的语言素质。为了更好的发挥在生动直观的学习过程当中感受语言实践的乐趣,从而推动学生多媒体技术在营造教学情境中的作用,农村小学英语教师需要加语言技能的发展,让学生在学以致用当中提高语言素质。为了保强对多媒体技术的研究和学习力度,不断提高个人的技术和专业证情境教学的有效实施,农村小学英语教师要注意开发利用情境素养,使用好多媒体工具。例如,在教学“Doing housework”性资源,提高情境资源的利用率。时,为了让学生掌握正在进行时的语用环境,引导学生进行重点一、开发利用图片简笔画中的情境性资源句型的操练,教师可以用多媒体技术给学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《散文百家》2019年02期
散文百家

小学英语课程资源的开发与利用

考虑到学生在英语方面的文化差异,教师在选择英语教科书以及其他教科材料时,要多寻求学生在意见,结合学生与老师的想法制定出推动英语课程的有效途径。通过双方之间的交流逐渐提升学生的英语水平。同时老师也要鼓励学生积极参加课程资源的开发与应用实践中。在教学实践过程中,英语教材方面的教学课程(比如课外形式活动)也出现了多样化。因此为了促进英语教学的进步跟学生个性的发展,教师必须增强自己的教学能力跟更新教学方法。对自己的教学不足进行反思与思考,取长补短,以便用更有效的方法去开发利用课程资源一、小学英语课程资源英语课程现在已成为众多语言中的一种,学生通过学习和参加课外活动,逐渐提高英语知识跟技能,应用到人文交流中去。现如今对于小学生而言,首先要让学生对英语产生兴趣,可以采取组织课内或者课外活动,以大众娱乐的方式带动学生的积极性。也可通过PPT运用动态图片的播放形式增加学生的好奇心,从而达到学生在学习过程中的效率。在教学大纲中指出,教师本身就是课...  (本文共2页) 阅读全文>>